北京中考语文复习之命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文模拟教学设计

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2016-08-11 手机版


一、教学目标

1.知识目标

引导学生掌握作文审题的方法和技巧,提高 学生的审题能力。

2.能力目标

通过分类整理和指导,让学生掌握各类题目的特点和审题技巧,并用之于写作实践。

二、教学要点

掌握各类题目的特点和审题技巧。

三、教学难点

通过分类整理和指导,让学生掌握各类题目的特点和审题技巧,并用之于写作实践。

四、 教学流程

教学流程 教师活动

学生活动 设计意图

环节一:

明确考点

中考作文命题,一般分为话题作文、材料作文、半命题作文和命题作文。 识记,把握考点内容 充分把握本考点。

环节二:

直击中考 (2015届北京中考)从下面两个题目中任选一题,写一篇文章。

题目一:对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解,可以倾诉各自的心声,可以碰撞出智慧的火花请你以“对话”为题目,写一篇文章,可以记录精彩的对话过程,可以描述对话产生的美好结果,可以阐述你对对话的认识

题目二:《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与房子之间的矛盾冲突会怎样收场,超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢?请你发挥想象,自拟题目,写一篇文章。

要求:(1)请将作文题目抄写在答题卡上。(2)不限文体(诗歌除 外)。(3)字数在600—800之间。(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。

参考例文:资料包\2015届北京中考作文卷.doc

【解析】题一,从三个方向延展作为立意与素材。第一,指出对话范围:小到同学间、师生间,父母亲人之间,只要是人与人之间均符合题意。第二,对话内容:情感、道德等方面具可以涉及。第三,作文的难点在于对话要设置一定情境,有原因才会展开对话。题二,只要考生所写内容与科幻小说 的情节相契合,符合情节的发展,同时注意体现自身理解,从社会实践活动出发,对学生身心发展有益,且在文章的立意方面着重对人生、自然或社会阐述感悟即可 在理解的基础上交流、识记,形成能力。 通过本次活动,使学生了解要点。

环节三:

考点分析方法解读 【话题作文】

话题作文的“话题”是写作的核心,是审题立意的对象,所以审题 立意是关键。话题作文审题立意的中心是“话题”,而非材料或提 示语。如话题“学会理解”,有的考生只在“理解”上行文,忽略了话题中“学会”一词的“题眼”作用,没有在关键词上做文章,以致严重偏离了话题。

话题作文的特点:一是立意自定,立意可大可小,最好能以小见大;二是文体自选,只要没有特殊限制,除了记叙文、议论文处,写成散文、小说、剧 本、实验报告等都是允许的;三是题目自拟,这时你前边准备的 材料很可能就派上用场了。

注意事项:

1、首先我们要记住一句话:话题作文写作时最重要的特点就是“主题与话题相关”。

2、其次在拟题中注意四点:

第一、不拿话题做题目,题目的范围要小,从小处入手。

第二、力求有新意,有创造性。

第三、题目精练,不显得冗长呆板

第四、文题中尽量含有话题中的关键词语,或所拟 文题与话题有关,不宜离题太远,甚至过于隐晦。 在理解的基础上交流、识记,形成能力。 通过本次活动,使学生了解要点。

环节三:

考点分析方法解读 【材料作文】

材料作文是把一则简短的材料(文字材料或图画材料)提供给学生,让学生从中发现中心,然后写作。材料作文其实就是让考生自己总结出“话题”,考生可以按照学课文时总结文章中心的方法总结所给材料的中心,然后提炼出中心 词,提炼出中心词后就可以按照话题作文的要求去写作了。

注意事项:

1. 抓关键词,仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。

2. 把握材料寓义.

3. 比喻、寓言类材料,先概括材料大意,再通过寻找与生活的对应点,深入理解题旨。

4. 对同一材料 ,不同的考生会有不同的选择角度,要选取那些最能表现题旨的 角度。 在理解的基础上交流、识记,形成能力。 通过本次活动,使学生了解要点。

环节三:

考点分析方法解读 【两类文体应注意的事项】

现在的作文很多不限文体,不限文体并不是不要文体,你一旦决定了写作的内容,就一定要确定文体,考场上最常用的是记叙文和议论文。 在理解的基础上交流、识记,形成能力。 通过本次活动,使学生了解要点。

环节三:

考点分析方法解读 【写作记叙文的注意事项】

①把内容落实到人或事或物上,把人写 好,把事写实,避免文章的空洞。

②若从自己或身边的实际中难以开发出动人的故事,写一篇小小说或散文也不失为一种聪明的选择。 在理解的基础上交流、识记,形成能力。 通过本次活动,使学生了解要点。

环节三:

考点分析方法解读 【写作议论文的注意事项】

①在文章开头一定要提出文章的中心论点,不要让评卷老师找不到你的论点;

②一定要有典型的事例和名人名言做论据;

③写过论据之后一定要有针对观点的分析。

在理解的基础上交流、识记,形成能力。 通过本次活动,使学生了解要点。

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