从阅读到悦读,从读者到演员——我教《孔乙己》(语文版九年级上册说课稿)

中学语文教学资源网语文教案说课稿 2016-12-27 手机版


白毛坪中学 祝军刚

《孔乙己》是语文出版社九年级《语文》上册第二单元的第一篇课文。本单元的四篇小说,从不同的角度展示了各式各样的社会生活,尤其是《孔乙己》,对于增加学生的阅历,启发其对社会、对人生的思考起到了至关重要的领航作用。

小说以精炼、生动、传神的语言艺术,塑造了一个中国式的“多余人”形象,揭露了封建文化和教育的罪恶,更主要的是揭示了病态社会民众的精神麻木、思想愚钝的状况,以引起“疗救的注意”。以乐衬哀,笑中有泪,具有极强的震撼力和穿透力。

《孔乙己》一文以短句见长,是鲁迅先生的经典小说之一,适宜重点品读。九年级的学生对外界事物,尚未形成自己的价值观和审美观,需要教师进一步引导。依据本课内容及学生的学习能力情况,我将本课的重点、难点设计如下——教学重点:指导朗读和表演,理解课文的内涵和艺术;教学难点:怎样实现从阅读到悦读,从读者到演员的转变。

九年级学生想象力丰富,好奇心强,具有一定的欣赏力、研究力、创造力。针对教材特点和学生的心理特征、知识水平,我为本课制订了教学目标:正确流利、有感情地朗读课文,分角色朗读、表演,整体把握孔乙己的形象;体察当时社会的世态炎凉、人情冷漠,培养学生善待弱者、同情弱者的美德。

由于本节课的着重点是指导性朗读,分角色表演,理解人物形象,本设计通过“填”“读”“演”的方式完成学习任务。通过“填”,初步理解课文;通过“读”,把握内容,解读形象;通过“演”,感受文章的艺术魅力,深化对社会和人生的认识。

整个教学过程我是这样设计的——

一、趣味填写

1.孔乙己失踪了,鲁镇派出所要填一份“失踪人口登记表”,请你帮助填写(见附表)

2.在快速阅读时将生字词在书本上标出来。

3.检查预习,师生共同完成。

失踪人口登记表

姓名_____     曾用名或绰号______    

性别_____    年龄_____          照片______

籍贯_____     住址________      职业_________

外貌特征 ________               身材面容_____       

衣着_____  语言特征_________     性格行为特征___________

最后露面的情况________________   时间地点_______________

事由______________________      当时衣着及外貌特征______

推测下落__________________      联系人姓名地址__________

档案填写人________

____年____月_____日

二、指导性朗读,分角色朗读(教师尝试范读,学生评价,再由由学生自由组合,朗读人物对话)

例一:有的叫道:“孔乙己,你脸上又添新疤痕了!”

例二:孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书……读书人的事能算偷么?”

例三:他不回答,对柜里说:“温两碗酒,要一碟茴香豆”,便排出九文大钱。……他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里。

三、学生自编自导自演,表演剧情,再现咸亨酒店内的生活场景(教师适当指导,以学生为主体)

人物:孔乙己、小伙计、掌柜、短衣帮等

剧情:(1)孔乙己在笑声中出场

(2)孔乙己在笑声中度日

(3)孔乙己在笑声中死去

要求:充分发挥想象力,语言、动作、神态等要符合人物性格特征。

四、话题作文

以《孔乙己又见范进》为题,写一篇300字左右的小作文。

五、学后反思

我们通过“填”“读”“演”三个环节,对课文的思想内容有了一定的了解,似乎又回到了那个残酷冷漠的清朝末年。我们在“哀其不幸”、“怒其不争”之余需深知,当代中学生切莫读死书,死读书,一定要全面发展,做到学有所长,学有所用,同时还要关爱他人,方可不让孔乙己式的悲剧在我们身上重演。

祝军刚


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