《卖油翁》说课稿

中学语文教学资源网语文教案说课稿 2017-05-12 手机版


一、教材分析

首先是教材分析。

(一)教材地位

《卖油翁》是人教版七年级语文(下)第三单元课文。这个单元就以‘爱’为主题,几篇课文都在诉说对普通人,尤其是对小人物的关爱。让学生从课文中感悟到‘爱’这种博大的感情,从而陶冶自己的情操。

(二)教学内容

《卖油翁》是北宋政治家,文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长,但故事生动,通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例,说明了熟能生巧的道理。因此上好这篇课文,对培养学生戒骄戒躁,保持谦虚谨慎的生活作风,逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

(三)学情分析

这篇课文的教学对象为七年级学生,他们虽然已有一定的分析能力,但对于文言文阅读还存在一定的问题。他们平时阅读的文言文较少,对很多实词、虚词的用法都不了解。因此,学生要学会借助注释和工具书理解课文基本内容。教师要在充分激发学生阅读积极性和主动性前提下,落实听说读写能力的训练,注重学生良好学习习惯的培养。《卖油翁》这篇文言文来说,学生对文章内容的把握和主题的理解上有待提高,需要在教师的指导下理解和感悟。

(四)教学目标

1、温故知新,回顾第一课时的内容;

2、通过朗读课文,整体感知人物形象;

3、学会利用关键词句分析人物形象,理解“熟能生巧”的道理。

教学重点:理解课文内容,领悟“熟能生巧”的道理。

教学难点:学会利用关键词句分析人物形象。

二、教法学法

一个理想的教学课堂应以学生为主体,让学生在积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟和思考。因此在《卖油翁》的教学中教师采用情景导入教学,激发学生兴趣,通过问题引导,总结归纳深入课文学习,实现学生对课文的理解、掌握。(朗读感悟法  启发引导法)

作为一名优秀的语文教师,教会学生的不仅仅是知识,更重要的是要教会学生学习方法,教他们怎么学。通过本课的学习,要让学生理解运用以下学法:自主学习法、诵读品位法、合作探究法。

三、教学过程:

(一)温故知新(复习导入)

1、作者

(多媒体出示:以填空的形式出现,引导学生了解文学常识)。

2、复述课文:请同学们发挥大胆的想象,用自己的话讲述这则小故事。

(多媒体出示提示:A、尧咨善射;B、尧咨自矜;C、卖油翁微颔;   D、尧咨与卖油翁对话;E、卖油翁酌油;F、尧咨笑而遣之)

(二)朗读课文,感知人物。

1、文中写了哪两个人物?

2、这两个人物各有什么特长?你从哪些语句看出来的?(从原文中画出来)

明确:陈尧咨,善射(“陈康肃公善射,当世无双。”“见其发矢十中八九”)

卖油翁,善酌(“乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿”)

师小结:陈尧咨射箭技艺高超,当世无双,而卖油翁也毫不逊色,“酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿”,可以说卖油翁身怀绝技。那么短文是如何刻画这两个人物的呢?

(三)精读课文,品析人物。

1、请同学们默读课文,思考以下问题:

A、陈尧咨是如何看待自己的射技的? 

B、看到尧咨射箭,卖油翁有何反应?

C、卖油翁是用什么方法来说服陈尧咨的? 

2、生自由发言,师补充、分析。

A、“自矜”“吾射不亦精乎”

(自夸——我的箭术不是很精湛吗?潜台词:我的箭术是相当精湛的!)

B、“睨之”“微颔之”“无他,但手熟尔”(翁心里怎么想的?)

(“睨之”,观望心理,手艺究竟怎么样?“微颔之”点头赞许,箭术还行。悟出道理:练多了,手法就熟练了,老头我酌油也是这道理)

康肃会怎么样呢?

(“忿然”“尔安敢轻吾射?”你怎么敢轻视我的箭术呢?潜台词:有眼不识泰山。)

C、取、置、覆、酌、沥(一连串动作,演示沥油,可见卖油翁的技艺如何?)

康肃真的被说服了么?

(“笑而遣之” ,这种笑意味着什么?惭愧的笑,熟能生巧,我不够谦虚。歉疚的笑,心悦诚服的笑,送他走)

3、二人具有什么样的性格?

自矜(骄傲)——谦虚

4、这则故事,告诉我们什么道理?

道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。

5、有感情的朗读课文。

(四)思维拓展(由此及己)

你从这个故事中受到哪些启发?你如何看待自己和别人的长处?

阅读启示:“与其羡慕别人,不如把握自己的长处”

“所有人都有长处,因此总有一些我们可以学习借鉴的地方”

(五)课堂小结:

学习不是一蹴而就的事情,它需要我们花大量的时间和精力去钻研。我们要肯于吃苦,戒骄戒躁,保持谦虚谨慎的态度。

(六)作业

请同学们大胆发挥想象:卖油翁走后,尧咨在想些什么?他又会干什么?写一篇小短文。

四、板书设计                     

卖油翁

欧阳修

陈尧咨 → 善射 →十中八九→自矜

对比     熟能生巧

卖油翁 → 善酌 →身怀绝技→谦虚 

张贝贝


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