巧借回目之形,妙生标题之花——考场作文拟写题目技巧

中学语文教学资源网教学文摘作文指导 2017-09-01 手机版


(一)巧借回目之形,妙生标题之花

关于传统古典小说回目,毛宗岗曾说:“务取其工,以快阅者之目。”回目作为中国传统古典小说回目的成熟格式,不是雕虫小技,而是匠心独具,兼具形式美、语言美之特点。回目采用对偶句的形式,蕴含了中国古典哲学阴阳对称之理,具有一种寓变化于整齐的均衡和谐美。

  那么我们能否借鉴章回小说回目的形式,使我们的作文标题灼灼生辉呢?答案是肯定的。

回目式标题,顾名思义就是具有回目特点的作文标题。回目式标题对主题立意进行了赋形,使之结构化,形成了一种审美空间。因此,回目式标题克服了一般作文题目僵板、平面的特点,更丰富立体、直观形象,能包蕴文章主题,具有了当代文章标题复杂化、结构化的特征,从而具有张力,对文章主题、立意、材料等都提供了一种可能性空间。

笔者将最近几年的高考优秀作文回目式标题经过一番搜集、梳理。根据对联从写作方法上有正对、反对、串对的分类,高考作文回目式标题也可据此分类,有正对式标题、反对式标题、串对式标题三种。

一、回目式标题分类

1.正对式标题。

  即标题上下两句各具有一个完整的意思,但两者又和谐地统一在一个立意主题之中。犹如两山对峙,山根相连;或似两湖相连,水脉相通。

  如《修己之身以立基,假外之力而勃起》(2015安徽)从“内修己身,外借他力”两方面生成标题,准确抓住材料之主旨,彰显文章之立意,具有张力。《荣枯随缘,遇合尽兴》(2015江苏)类乎“时评”,直抒己见,从人生的“荣枯、遇合”方面生成标题,品析时下争名逐利现象,追索智慧的根源,有较强的现实针对性,发人深思。

  如《向生命致敬,为人性喝彩》(2008河南)、《用心感动,以爱承担》(2008河北)、《春风拂柳花自开,寒气袭人雪自埋》(2008黑龙江)、《出自幽谷,迁于乔木》(2015四川)等都属于正对式标题。

2.反对式标题。

  即标题上下句一正一反,意思互相映衬,把主题立意表现得更为深刻、鲜明,引人注目。在生成反对式标题时,尤为注意的一点是上下两句要形成反差、对比,形成一种张力。

  例如:《仰观宇宙,俯察万物》(2015广东)“仰观”“俯察”形成对比,“宇宙”“万物”形成重复,将所要表达的观点——要想感知自然,就必须亲身走进自然,淋漓尽致地表达出来。《舍一朝风月,得万古长空》(2010辽宁)化用禅宗的语句“不因一朝风月而昧却万古长空”,用“舍”和“得”、“一朝”与“万古”来反衬,上下联意思形成鲜明的对比,极具张力。

  如《左手粪叉,右手笔杆(2015江苏)、《小常识,大学问》(2009广东)、《一点青春气,千里快哉风》(2014江苏)等标题,都是反对式标题,上下两句极具张力,具有一种反衬之美。

3.串对式标题。

  又叫流水对标题,上下句的意思是顺承的、连贯的,只是把一个意思分成两句话来表达。这种标题,不求形式上的严格工整,而是注重情感思绪的自然贯通,两句连贯而下恰如行云流水。串对式标题的上下两句一般都有因果、连贯、递进、条件、假设等关系。

  例如《远近结合,感受自然》(2015广东)有“远”有“近”,以感受自然的方式形成张力,概括文章的立意、主题,是对立意“直接体验自然与运用科技感受自然各有利弊,远近相结合地感受自然”的浓缩。《存老实之心,开成功之门》(2015四川)形象生动地阐明了“存老实之心,方可开启成功之门”的观点,上下两句形成条件关系,强调了老实对成功之门的重要性。

  相对来说,串对式标题对仗不那么严格,因此在学生标题中运用得比较多。如以下标题都属此类:《以我之力,追我所愿》(2015湖南)、《人生无极限,奇迹会出现》(2009北京)、《潜心于学术,造福于未来》(2015辽宁)、《携手同行,合作共赢》(2014安徽)、《门后花开,一路前行》(2014浙江)等。

二、类回目式标题分类

  由于类似具有回目性质的标题,然而上下句又不那么工整对仗,却具有重复或对比的意味,可以称之为“类回目式标题”。

1.重复式类回目式标题。

  此类标题或字形重复,或字义重复,或情调重复,或字音重复,从而具有美感,音节优美,韵律悠长。

  《一念海角,一念天涯》(2014福建)标题通过“一念”的重复,形成一种音韵美,铿锵有力。《我是谁的风景,谁是我的过客》(2015北京)通过“我是谁的”与“谁是我的”回环往复,具有回环之美。《一分爱万分爱》(2008河南)、《超越困难,超越人生》(2009安徽)、《我的路,我的门》(2014浙江)、《我们的信念,我们的选择》(2008陕西)等标题也可如是观。

  再如《精神不死,希望不灭》(2013浙江)《行于坚守,成于创新》(2014安徽)、《心之远,人之高》(2014湖北)等都是主题立意的一种情调重复渲染,生成标题。

2.对比式类回目式标题。

此类标题上下两句字数有可能不同,不对仗,但形成一种反差对比,也具有审美张力。

《虽去不了远方,也不负春光》(2015湖南)通过诗意的标题,点明春树坚持在偏僻山村办学的人生感悟,通过转折反差让人眼前一亮,极具感染力。《小山,大山》(2011重庆)题目一“大”一“小”,形成张力,讲述了一个种树的故事,语言淳朴,读之仿佛喝下一杯微微苦涩的青茶,明目清心。再如《不一样的震,一样的爱》(2008山西)、《花应近观,残荷偏宜远》(2009湖南)、《别样的路,同样的精彩》(2015福建)等都是反差式类回目式标题。

由于学生水平有差异,我们可以根据具体情况灵活变通。能力较强的学生要求生成回目式标题,最好是正对式标题或反对式标题,流水对式标题次之。而相对比较差的同学,一开始可以在要求上放松一些,先引导生成类回目式标题,再慢慢向回目式标题迈进。

三、作文回目式标题的生成

  马正平教授主编的《高等写作思维训练教程》认为,标题作为“文眼”,它是文章之主题、立意、内容、话题之“眼”,具有画龙点睛的作用。文章标题的制作是对文章主题信息、文章内容的浓缩性、关联性、最精华语词的表达行为。文章标题和文章立意、主题的联系主要体现标题能够:指称、概括、象征、关联文章的立意、主题四个方面。也就是说,标题是作文正文的缩影,也包含着作文的信息。标题与正文,在结构上、写作原理上是同构与全息的。标题与文章正文的关系就类似于一个层层嵌套的中国套盒,标题就是套盒的最里层、最核心。从某种程度上讲,对文章标题的斟酌、确立,就是对文章立意的一种微缩式的表达。

  具体来说,或将材料关键词融入标题,或由文章立意缩成标题,或由文章内容生成标题,主要通过因果思维、相似思维、构成思维、过程思维四个方面的路径生成作文回目式标题。

(一)通过因果思维路径生成标题

  因果思维也就是逻辑思维,具体包含四种思维操作模型:原因分析、背景分析、功能分析以及措施分析。通过因果思维路径生成标题,会给人一种立意“深刻、深远、高远”的感觉。

  通过对高考优秀作文标题分析发现,通过因果思维生成标题,有时是一种分析,有时是几种分析的综合运用,具体体现在以下生成路径:

1.措施分析生成标题。

  可运用因果思维中措施分析与综合来生成标题,即对解决的问题提出方法、手段,也就是从“怎么办”的角度来拟定。标题是文章的缩影,展示的是文章最精华的部分。一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心,分别提炼出针对文章内容问题的具体解决措施,形成一种不同措施的重复,从而生成标题。

  如《严以待人处事,严于律己修身》(2013吉林)从待人处事和律己修身两个方面提出解决问题的措施,对仗工整。《默默无闻,蓄势待发》(2015湖北)扣住材料实质,言简意赅地指出做人要做的两个方面,先要“默默无闻”,有机会则需“蓄势待发”,从而生成标题,具有新意。

  另外,以下标题都是通过措施分析生成的:《向生命致敬,为人性喝彩》(2008河南)《用心感动,以爱承担》(2008河北)、《以我之力,追我所愿》(2015湖南)、《遵规守范,呵护生命》(2015河南)、《品味生活美,争做风采人》(2015吉林)等。

2.功能分析生成标题。

  即通过事件产生的后果、影响、意义、功能、作用来生成标题,即“会怎样”。一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心,分别提炼出针对文章内容问题的具体的解决后果、影响、意义、功能、作用,关联文章的立意、主题,形成一种功能上的重复,从而生成标题。

  《尽赏自然,尽得清欢》“尽赏”“尽得”形成一种语音的重复,是对作文立意——亲身感知自然的途径所获得的结果、意义的概括,语言简洁,具有诗意。这类标题相对较少,如《各领风骚,人生精彩》(2015辽宁)。

3.“措施+功能”生成标题。

  一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心,采用前面一句是措施,后面一句是功能的方式生成标题,即“方法+影响或结果”。

  比如2015年四川一考生以《褪浮华,显本真》为题,对立意“褪去那看似聪明的浮华,好显出老实的本真”加以浓缩,通过抓住材料的关键词,深入思考,立意精准而又有深度。

  以下这些优秀作文标题都是通过“措施+功能”的路径而生成的:《潜心于学术,造福于未来》(2015辽宁)、《坚定立场,追求本真》(2015山东)、《伸出双手,拥抱世界》(2012湖南)、《善存指尖,青灯不灭》(2012河南)、《心存善念,阳光灿烂》(2009全国Ⅲ)、《文显其品,方动人心》(2015浙江)、《在思考中成长,在执着中成功》(2009吉林)。

4.“原因+功能”生成标题。

  一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心,前一句是对社会现象、生活现象、事件结果产生的原因的不断思考、追问、考察,后一句是对话体产生的功能、结果、后果、影响的概括、提炼,即“原因+结果”。一般可以用省略“因为……所以……”的因果句来表述。此类标题具有“深刻、深远”的特点。

  《眼前的平凡,生命的灿烂》(2015贵州)对立意“只有做好眼前的事,才能绽放生命的精彩”进行浓缩,生成标题极具美感。再如《人生无极限,奇迹会出现》(2009北京)、《把握弯道,超越自我》(2009安徽)等。

(二)通过相似思维路径生成标题

  可运用相似思维生成,即通过联想,从材料或文章内容中提取关键词,发现材料或文章内容的相似点,从而生成标题。一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心,将文章内容以比喻等形式提炼出来,象征文章立意,从而生成“高妙”的标题。

  《喷泉精神,泉水人生》(2015湖北),标题将喷泉与人生紧密串联在一起,显示出考生较强的思辨能力,以喷泉精神、泉水人生来诠释人生奋斗与成功希冀,思考生命实质,从泉水与人生中把握相似之处:人生智慧的呈现是类似泉水积聚的结果。《老实是德,聪明是才》(2015四川),根据材料,通过相似思维,精到地阐述了老实和聪明的关系,认为“聪明好比是才,老实则好比是德”,从而浓缩生成标题,立意不凡。再如《浙江根,精魂叶》(2009浙江)、《丝瓜与肉豆,形式与内涵》(2015山东)、《借风唤花醒,聊赠一枝春》(2015湖南)等。

(三)通过构成思维路径生成标题

  构成思维路径生成标题,即对事物结构、构成、要素进行分析,从而更好地浓缩文章内容。一般方法是,将文章立意运用构成思维分解成为两个方面的要素或元素进行概括,生成前后两句共同表达一个完整立意的标题。从通行的思维方式上进行双构训练,比如将空间的“东西”“上下”,时间的“今昔”“早晚”,人事状态的“吉凶”“祸福”“盛衰”“兴亡”等这些两极共构的词语分拆来用。正对式标题、反对式标题,均可以通过构成思维路径生成。

  如《宏通科学之道,微感自然之美》(2015广东),“宏”、“微”采用对比形成张力,科学之道、自然之美形成形式上的重复,将用科学认知与亲身体验两种方式感知自然的立意浓缩出来,体现辩证思维。《柔也人生,刚也人生》(2015上海)立意厚重而有深度,通过构成思维将人生分为柔和与坚硬两种,认为“人生刚柔并济是最好的选择”。《左手粪叉,右手笔杆》(2015江苏)、《小常识,大学问》(2009广东)、《方正做人,圆通处事》(2013湖南)、《仰观宇宙,俯察万物》、《水墨留白,方圆相融》、《一念海角,一念天涯》等均属通过构成思维路径生成标题的例子。

(四)通过过程思维路径生成标题

  从事情发生发展的历史过程、关键环节进行概括、抽象生成标题。一般方法是,将文章内容或立意运用过程思维分解成为两个方面的历史过程、关键环节,关联文章立意、主题,生成两句共同表达一个完整事件或主题的标题。

  例如《张开双臂,拥抱自然》(2015广东)将对自然的态度、感知自然的方式分成“张开”、“拥抱”两个环节,形成情致上的重复,概括了文章立意、主题。《放下执念,寻对方向》(2015山东)、《冲破枷锁,拥抱独立》(2014甘肃)等均是通过过程思维生成标题的。

  再如1999年一考生巧借神话小说中的形象驰骋想象,巧妙地表达了对记忆移植的否定。通过过程思维将内容分解成两个关键过程,生成《记忆王国唐僧行凶,南海仙境观音难解》的标题,新颖形象。2009安徽卷《孙悟空悟理,花果山传经》则对原著内容进行改写,将孙悟空做事情分解成“悟理”“传经”两个关键环节,新颖独到,暗合作文材料的主旨,巧妙自然。再如《乌江巧遇项羽,对话明白人生》(2009安徽)也可作此观。

  总之,正反交织,色彩斑驳,是为艺术。反复形成强化,反衬形成张力。运用通过重复与对比的赋形思维控制下的路径思维生成标题,可使标题具有一种审美张力和空间感,使标题具有一种美。
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