《大雁归来》精品教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-02-13 手机版


 知识与技能

了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。

过程与方法

1.在快速阅读的基础上,进行概括、讨论、归纳。

2.体会本文生动描写的特点。

情感、态度与价值观

理解作者珍爱动物的情感,鼓励学生保护野生动物,倾心大自然,回归大自然,与大自然和谐发展。

重点

1.理解说明对象和特点。

2.理解作者的情怀。

难点

理解文中一些表意含蓄的难句,体会本文的写作特色。

情境学习法、合作探究法。

有关大雁的资料、多媒体课件。

1课时

大雁是春天的使者,当第一群大雁来到我们面前时,就宣告着春天到了,它们欢快之极,喧闹地聚会,寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。美国著名生态学家利奥波德对大雁情有独钟,他把大雁看作与自己平等的生物,看作宇宙智慧的创造物,看作宇宙之美的展示者,他怀着对大雁的喜爱、欣赏的心情,观察大雁的种种活动。下面就让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。

利奥波德(1887-1948年),美国著名的环境保护主义者。他是一位出色的观察家、敏锐的思想家,同时也是位造诣极深的文学家。《沙乡年鉴》是他最著名的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中,利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩,如歌如泣地叙述、抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里,可以看到大自然的威力,也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美、思想深刻,被誉为“绿色圣经”。

关于大雁

大雁是一种大型游禽,属鸟纲,鸭科,是雁亚科各种类的通称,形状略似家鹅,有的较小。嘴宽而厚,嘴甲比较宽阔,啮缘有较钝的栉状突起。雌雄羽色相似,多数呈淡灰褐色,有斑纹。大雁群居水边,往往千百成群,夜宿时,有雁在周围专司警戒,如果遇到袭击,就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子,间或啄食农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖,秋分后飞往南方越冬。群雁飞行,排成“一”字或“人”字形,人们称之为“雁字”,又因为行列整齐,人们称之为“雁阵”。大雁的飞行路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队多以六只或六只的倍数组成。

1.多媒体展示课件中大雁活动的情景,同时播放有关雁的歌曲,创设学习情境。

2.大雁是一种什么样的鸟?

大雁是一种大型的游鸟,是一种益鸟……

3.你又是怎样理解“归来”的?

有两层含义:一是大雁返回;二是呼唤大雁,表达一种喜爱之情。

4.教师让学生同桌之间交流自己收集的有关作者及《沙乡年鉴》的资料,然后抽三名学生做代表在全班交流,最后教师用多媒体课件展示自己收集的资料。

5.学生自由朗读课文,整体感知课文内容,在你认为写得优美的地方做个记号。

6.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁的哪些个性特点?

文章描写了3月大雁的归来,描写了春雁觅食前后的鸣叫,描写了孤雁,描写了4月夜间大雁群居沼泽时的鸣叫,即归来、觅食、集会。

大雁是具有灵性的候鸟,是报春使者,喜群居、重友情,有联合观念。

1.你从文中了解了有关大雁的哪些知识?

(1)大雁3月份从南方飞到北方繁殖,11月份从北方飞到南方越冬。

(2)大雁飞行的路线是笔直的。

(3)雁队以六只或以六的倍数组成。

(4)春天大雁喜欢在沼泽中聚会,大雁的迁徙是全球性的。

2.阅读课文第6~10自然段,探讨选文对大雁作了哪些描写。

选文对大雁到玉米地的旅行,春雁的集会秩序以及集会中的“激烈辩论”等作了生动的描写。

3.“与秋天一样,我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行”这句反映了怎样的事实?

反映了季节的更替及春雁的觅食习性。

4.作者笔下的大雁有思想、有家庭、有欢乐也有不幸,他是怎样表现这一切的?

作者往往用诸如“低语”“问好”“邀请”“旅行”“喧闹”“咕哝”“激烈辩论”“发言”等拟人化的语言,使得大雁有了思想,有了家庭,有了欢乐,也有了不幸,展现了一个生动活泼的画面,具有特别强的感染力。

5.作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法,而且还多次把大雁称为“我们”的,请同学们从文中找出这样的句子。

(1)课文第4自然段中把大雁称为“我们的客人”。

(2)课文第6自然段有一句“我们的春雁”。

(3)课文第10自然段有一句“我们的大雁”。

6.作者多次把大雁称为“我们的”,这说明了什么呢?

不仅说明了作者对大雁的喜爱,而且说明在作者的心目中,大雁就像自己的朋友一样。

7.作者为大雁的归来而高兴,又为单身的孤雁而伤感。那么有些大雁为什么由双雁变成了孤雁呢?

它们的亲人被人猎杀了。

8.作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感,这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢?又说明作者希望人们怎样做?

(1)对猎杀者的不满、谴责和愤恨。

(2)希望人们保护大雁,保护野生动物。

9.请同学们考虑一下:保护野生动物有什么意义?

(1)可以保持地球上的平衡生态。

(2)可以使大自然保持丰富性和多样性。

(3)可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。

10.文章的主旨是什么?

作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣,人类应该珍爱有益无害的动物,与动物和谐共处。一言以蔽之,人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。

11.把刚才读课文的过程中画下来的优美句段再认真地读一读,仔细品味,思考交流认为写得好的原因。

(1)“它们顺着弯曲的河流拐来拐去,……向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”

这几句运用拟人的修辞手法,不但描写生动形象,而且写出了大雁的聪明、可爱、热情,表现出作者对大雁的喜爱。

(2)“一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”

这一句把大雁比作“客人”,表现出作者对大雁的喜爱之情;动词“溅起”“抖落”用得生动逼真,运用拟人的写法,生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒,温暖的春天已经来临。

(3)第4自然段中的“盘旋”“慢慢扇动”“静静地滑翔”这几个动词也用得好。

这些动词不但写出了大雁降落的具体过程,富有动感,而且写出了大雁动作的优雅,给人留下了深刻的印象,同时也说明了作者观察的细致。

(4)“在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”

作者把迁徙中大雁的鸣叫,比作是“带着野性的诗歌”,这既写出了大雁的可爱,说明大雁是人类的朋友,更表现出他对大雁的喜爱之情。

12.思考下面这些句子的内涵。

(1)“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢?

联系下文解读此句。下文说,大雁知道11月份从黎明到夜幕降临,每个沼泽地和池塘边都布满了猎枪,而春天是休战时刻,那些狩猎点和小洲并无猎枪,由此可知,威斯康星的法规规定,春季禁止猎杀大雁,冬季则允许猎杀。这说明大雁也摸清楚了这个规律,所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米,春季则放心地活动、觅食。

(2)“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。”

“单调枯燥的数字”指六只,或六的倍数,由这些数字分析,六只的雁群是一个家庭,而之所以有“孤雁”,是因为家庭中其他成员被枪杀,它们有的成了“心碎的寡妇”,有的失去了子女,原先就为这样推断而感伤,而六年的研究也证实了这个结论,所以进一步激发了爱鸟者的伤感。为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的,但是关于大雁的单调枯燥的数字,却包含着丰富的意味,不能不令人动情。

13.同学们还知道哪些写大雁的古诗句?

(1)唐代诗人王维的《使至塞上》中有一句“征蓬出汉塞,归雁入胡天”。

(2)唐代诗人王湾的《次北固山下》中有一句“乡书何处达,归雁洛阳边”。

(3)宋代范仲淹的词《渔家傲》中有一句“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意”。

(4)唐代诗人李白的《宣州谢脁楼饯别校书叔云》中有一句“长风万里送秋雁,对此可以酣高楼”。

浓郁的抒情色彩是本文的一大特色,字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬,他为大雁担惊受怕,为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛。他为大雁归来而欣喜欢乐,对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱,即使不是直抒胸臆,笔墨中也饱含爱意。

第一部分(第1~2自然段):写大雁对季节把握准确。

第二部分(第3~10自然段):写大雁的日常生活。

第三部分(第11~13自然段):写大雁有联合观念,它们的迁徙为地球带来了生机。

1.诗意表述,情感丰富。

“一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。”这一句是说大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望、春天的喜悦。在作者的心目中,大雁像人类一样具有灵性。

2.语言真挚,情意浓醇。

本文语言十分优美,具体表现在:大量运用修辞手法,有比喻、拟人等,使文章形象生动,可读性强;多处运用对比的写法,突出大雁的特征;词汇丰富多彩。

3.形象描写,声情并茂。

本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂。

大雁归来

利奥波德

雁队和孤雁(感伤)  珍视动物

鸣叫(“辩论”—“低语”—喜爱) 保护自然

联合的观念(赞美)

教后反思

这节语文课,全面渗透新课改理念,又充分注重学生语文素养的提高,可以说体现了语文教学应有的价值。

我的教学设计呈板块状,合理而有梯度,符合学生的认知规律。在突出基本能力培养,加强情感、态度和价值观教育的同时,又强化基础训练,重视知识积累。让学生自主学习,我的适时引导、点拨,充分体现了学生的主体地位,又没有忽视教师的主导作用,使课堂教学实而不死、活而不乱,创设了一种自由、宽松、民主和谐的课堂教学氛围。 

侯晓旭


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