如何描写自然环境——《谈谈景物描写》补充

中学语文教学资源网教学文摘作文指导 2018-04-11 手机版


通过细致的观察,把握自然环境的特征,是写好自然环境的前提。

可纳入观察范围的对象很多,包括天地、日月、风霜、雨雪、雷鸣、电闪,江河、湖海、草木、虫鱼、禽兽,等等。这些对象可分为天象——地球大气层以外日月星汉的运行和变化现象;地形——一个地区地形的总特征:高原、山地、丘陵、盆地、平原;地貌——小范围内的地质特征:泉瀑、河流、湖泊、海洋、冰川、沙漠、岩洞、石林、熔岩等;天气——一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的状态和现象:雷电、云雾〈虹、霞、晕、华〉、光照、降水〈雨、雪、霜、雹〉、风况〈风向、风速、风力〉、气压、温度、湿度、能见度等;气候——大气物理特征的长期平均状态,如冷暖干湿;物候——生物长期适应气候的周期性变化所形成的生长发育节律,等等。这是从自然科学专业的角度看待观察的范围和对象,当写到叙事性文学作品里面时,当然要把专业术语、专有名词换成生活化、口语化、文学化的词语。只不过,瞎子吃汤圆,心里要有数。否则,从何下手写景?写景,本质上写什么?不碍就是写这些。可很多学生脑子是一笔糊涂账。当学生懂得这道理,阅读写景文章,立马就知道写了哪几类,条分缕析。如果学生能把理科学到的东西引入语文学习,彼此融会贯通,就好了。

强调的是,这些景物因素之间是有内在联系的,描写的时候,要弄清它们彼此之间的内在联系,不能把它们割裂开来,孤立地看待。比如老舍《济南的冬天》,济南老城因为日照强,被大半圈的山围着,温泉遍布,才有暖冬,草木才绿,城里人才误以为春天到了。

要强调的是,描写景物的现象和特征,必须是建立在亲身观察的基础上。因为没有调查研究就没有发言权。现在,有一种很要不得的文风,就是写景的时候没有实地观察就闭门造车,凭空想象,弄虚作假,煞有其事,好像自己有范仲淹凭空描写巴陵胜状的本事。于是乎,写出来的景色往往很虚空模糊,且与实际相不相符,里头写的景物没有出生证,黑人黑户,究竟是何方神圣、何许人也都语焉不详。还有一种毛病,就是虽然去实地观察了,但走马观花,浮光掠影,看不仔细,所以写景同样比较虚空模糊,只不过没那么不符合实际罢了。因为只能写个大概,所以写不出当时当地的景物个性化的殊细现象、根本特征,只能写出一般性、普遍性,放之四海而皆准的东西,成为万金油可到处抹式的写景作文。这类文章,所写恐怕真的是作者的所见所闻,但其中的描述空泛,未能细腻地反映出该地地理、气候、物候、人文等方面的个性、特征与本质,并且掺杂了过多的回忆、联想、议论,缺乏典型性、独特性、个体性,这一点,朱自清的《春》带了一个坏头。他仅写出了中国长江流域一带春天景色的普遍特点,表面上很具体很形象,实质上很抽象,可名百处,却不能指其一端。问他写的哪个省哪个市哪个县哪个区,他也道不清说不明,只可意会不可言传,此中有真意,欲辨已忘言。它不特指。我们心目中的写景作品不提倡这样取巧的文章。写景作品应当是一个个案,它不能泛泛而写,必须具体清晰地交代所写的内容的确切时空,不能含糊其辞,我们绝对不能提倡写这样的散文、游记和小说。

相比较,我更欣赏老舍《济南的冬天》的一、二段,因为第一段通过比较,饱含感情而又精准概说了济南冬天的气候特征,第二段通过比拟,饱含感情、精准而形象地描述了济南老城内外的地貌特征,散文的地域性比朱自清的《春》强多了。 

梁永坚

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