部编七年级语文下册第五单元《外国诗两首》图文结构式教学设计

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-04-16 手机版


 教学目标

1.有感情的诵读诗歌,感受诗歌内容,感受诗歌的美。体会诗歌中蕴含的哲理。对比两首诗写法的异同。

2.学习作者坚强乐观的思想,正确理解人生的选择。

教学重点  有感情的朗读和背诵全诗,学习比较阅读的方法。体会诗歌中蕴含的哲理。

教学难点 把握诗歌的内容,结合自己的体验,想象和理解诗歌形象化的语言。

图片导入,让学生了解作者以及写作背景。

小组合作学习有利于体现学生的主体地位。这不但可以增加学生学以致用的机会,更可以增强他们对学习的兴趣,提高他们的学习能力,还可以使他们接受不同的观点,扩展他们的视野,促进思维的发展

让他们团结协作,锻炼提升学生语言表达能力。点讲可以帮助学生完善相关知识点学习。

通过拓展,让学生写作水平进一步提高



人生道路,不可能一帆风顺,有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你,你将如何面对?今天我们来学习普希金的一首小诗,看看他是怎样面对人生的。



全班分6个小组讨论以下问题,将讨论结果写在大卡上。

一、学习《假如生活欺骗了你》

1.“假如生活欺骗了你”指的是什么?

2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容?

3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度?

4.怎样理解“生活欺骗了你”?

5.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗?(当时沙皇专制统治相当严酷,革命势力一时还不足与之抗争,只能等待。) 

6.怎样理解“而那过去了的,就回成为亲切的怀念”?

7.与一般诗歌相比,这首诗有什么不同?

小组派代表上台展示大卡,教师根据学生交流结果点讲以上问题,并让学生思考以下问题

二、学习《未选择的路》

1、怎样理解诗歌中所说的“路”?这是怎样一种表现手法?你能从学过的课文中找到类似的例子吗?

2、四节诗各表达了什么意思?诗人选择了自己的路,可为什么题目却是“未选择的路”? 

3.在诗歌表现出的情绪上,《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同?

4、这首诗歌可能对人产生怎样的影响? 

1.小结: 同学们,学了这两首诗,我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路,如何面对人生的艰难困苦,的确是个决定命运的重大问题。我们只有从小养成良好的生活习惯,培养坚定活泼的性格,进而正确的选择和把握自己的人生之路。愿大家都能努力学习,健康成长!          

2.拓展:谈谈学习体会,引导学生正确的面对生活,树立积极乐观的人生态度。写300字左右的短文。 

侯晓旭


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