《登幽州台歌》《望岳》图文结构式教学设计(部编人教版七年级下册)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-04-16 手机版


 陶智

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。 

2.借助注释,初步理解古诗大意,体会作者表达的思想感情和诗歌中蕴涵的哲学道理。读好诗句,整体把握,诵读赏析,领悟情感,拓展延伸。 

3.体会诗人在诗歌中所流露出的强烈情感。 教学重点  正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。

教学难点 借助注释,初步理解古诗大意,体会作者表达的思想感情。

视频导入,让学生了解作者以及写作背景。 小组合作学习有利于体现学生的主体地位。这不但可以增加学生学以致用的机会,更可以增强他们对学习的兴趣,提高他们的学习能力,还可以使他们接受不同的观点,扩展他们的视野,促进思维的发展 让他们团结协作,锻炼提升学生语言表达能力。点讲可以帮助学生完善相关知识点学习。 通过拓展,让学生阅读水平进一步提高



同学们,在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中,诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩,永开不败。有这样一位诗人,他胸怀大志,博览群书;有这样一位诗人,他屡受排挤,报国无门;有这样一位诗人,他独上高楼,难寻知音。于是他百感交集,不禁悲从心中来,写下了一首千古绝唱的诗。今天老师将和同学们一起走进诗人的内心世界,领略中华古诗的魅力。

全班分6个小组讨论以下问题,将讨论结果写在大卡上。

1. 学习《幽州台歌》

①结.合注释说说诗句的意思。 

②你从诗句中体会到诗人怎样的思想感情?

并说说你是怎么体会到的?

③小组交流自己的体会 

2.诗句研读:诗人登上幽州台,放眼山河,思绪万千。他心中到底是忧虑大唐社稷还是感伤文化的萧条呢?诗句中的“独”该怎么理解?

3.初步理解诗意能帮我们更好地读书。读全诗说说这首诗大概讲了什么?

4.诗人如何表达自己的情感的,表达诗人什么情感?

小组派代表上台展示大卡,教师根据学生交流结果点讲以上问题,并让学生思考以下问题

2.学习《望岳》

(1)学生说说诗句的含义。

首句“岱宗夫如何?”写乍一望见泰山时,那种欣喜惊叹仰慕的情形,非常传神。“造化钟神秀,阴阳割昏晓”写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。这是近望泰山所见的景象。 “会当凌绝顶,一览众山小”写由望岳而产生的登岳的意愿,诗人此刻仍在山下,但他却能“一览”,这显然是诗人神游玉皇顶之所见。

(2)诗言志,诗歌创作无不是为了传情达意。这首诗流露出了诗人什么样的思想感情? 

1.小结:           

是的,诗人是不幸的,报国无门,独上高台,知音难觅,有道是“男儿有泪不轻弹,只是未到伤心时”。诗人的遭遇是不幸的,但又是幸运的,他留下了这样一首足以万古不朽的诗作,我们也是幸运的,在一千多年以后能欣赏到这样一首名垂千古的诗篇,让我们拿起自己的笔,把诗人的情怀也流淌在我们的纸上吧。

2.拓展:课外阅读陈子昂和杜甫的诗歌,并作赏析 

侯晓旭


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