《紫藤萝瀑布》名师教案(部编人教版七年级下册)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-04-16 手机版


 核心素养

1.语言建构与运用

赏析、积累文章典雅的语言;学习景物描写方法。

2.思维发展与提升

通过对比阅读,感知紫藤萝生命的厚重与精神的力量,体悟深情。

3.审美鉴赏与创造

诵读美文,感受文章语言的典雅之美。

赏读美文,通过品读文中的美词佳句,感受紫藤萝辉煌繁盛、灿烂夺目、充满生机的美。

4.文化传承与理解

引导学生对生命的深度思考。

教学目标:

知识目标:朗读课文,感知文章内容,体会本文精致、典雅的特点。 

能力目标:1、通过赏读文中的美词佳句,了解紫藤萝的特点,学习写景的方法。

2、通过对比阅读,感知紫藤萝生命的厚重与精神的力量。

情感目标:引导学生对生命的深度思考。

教学重难点 :

1、通过赏读文中的美词佳句,了解紫藤萝的特点,学习写景的方法。

2、通过对比阅读,感知紫藤萝生命的厚重与精神的力量。

教学方法:

1.情景教学法。

2.朗读教学法。

3.讨论点拨法,品读鉴赏法。

课前准备:学生:预习“读一读,写一写,搜集古诗中写紫藤的作品,感受这一高贵典雅的意象。查阅有关宗璞的生平,课外阅读她的其它作品。 

教学流程:

一、新课导入

孩子们,老师今天想和大家一起来赏一种名叫紫藤萝的花。在古代,紫藤是尊贵身份的象征,只有四品及四品以上的人,才能种植。诗人也爱紫藤,李白有诗:“紫藤挂云木,花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟,香风流美人。”黄庭坚有“苦雨已解严,诸峰来献状。不见白头禅,空倚紫藤杖。”我就在想,紫藤与文人是否有着一种难以割舍的情缘,这种情缘,不仅仅是因为紫藤花的美丽与芬芳,更是因为,花谢花开之间所承载的那份生命的厚重与力量!

二、赏花忆花——感受紫藤萝之美

1.教师朗读课文的1-6自然段。

思考:这树紫藤萝在开瀑布般的花,那么,哪些词句能够表现紫藤萝像瀑布呢?

2.紫藤萝除了像瀑布,它还有什么特点?

用这样的句式回答:紫藤萝在开        的花

3.作者笔下的紫藤萝在开瀑布般辉煌繁盛的花、孩子般充满活力的花、航船般昂扬前行的花,让人眼前一亮,为之震撼。从中,你学到了哪些写景的方法呢? 

4.看到这样一树紫色花瀑,你能感受到作者此刻的心情吗?哪个举动?

(我不由得停住了脚步)

5.文中还有一株十多年前的紫藤萝,它又在开怎样的花呢?请学生齐读课文的第8自然段。

用这样的句式回答:紫藤萝在开        的花

(紫藤萝想要开花,然而生存在肃杀的政治气氛中,它横遭指责,不能开花。它的名声被玷污,愿望被扼杀,生命被……?不,那个时代并没有把它看做生命!)

6.这是一株怎样的紫藤萝啊?

(可怜、卑微、不幸、生不逢时)

7.作者对它的遭遇感到怎样?

(遗憾,觉得这里再也看不到紫藤花了。)

8.然而花谢花又开,如今的紫藤萝不仅开了,还开得这样盛,把天地间都装扮成了一片辉煌的淡紫色。此时此刻,你觉得,这是一树怎样的紫藤萝在开花啊?

(昂扬前行、顽强、乐观、孩子般快乐、催人奋进、笑忘苦难…...)

9.请学生再读文中写紫藤萝的语段。请大声地读,用情地读! 

三、悟人——一首深沉的生命之歌

这样美丽又充满力量的紫藤萝,是写给谁的?为什么?请学生自读课文的七、九、十自然段,在这其中找找答案。

(一)写的宗璞的

1.借助资料了解作者宗璞及写作背景。

饱受病痛折磨之苦  

人道是锦心绣口,怎知我从来病骨难忍受

——(《野葫芦引》)

……经历名目繁多的手术,人赠雅号“挨千刀的”

——(《花朝节的纪念》)

(这是一个饱受病痛折磨之苦的宗璞。)

历经国家动荡之痛

我活着,随即得了一场重病,偏偏没有死。

许多许多人去世了,我还活着。

——(《1966年夏秋之交的第一天》)

(文革开始了,她、她身边的家人都在这场长达十年的浩劫中被称为“牛鬼蛇神”深受迫害。这是一个历经国家动荡之痛的宗璞,她活了下来。)

即将经历手足亡散之悲

一直压在我心上的焦虑与悲痛,那是关于生死谜,手足情的。

(弟弟冯钟越,小她三岁,与宗璞感情深厚,毕业于清华大学航空系,是我国第一代飞机专家。但是他三十余年奔波在外,积劳成疾,于1982年10月英年早逝。而本文写作的时间1982年5月正值他病重期间。这是一个即将经历手足亡散之悲的宗璞。)

2.为什么宗璞要把这美丽的紫藤萝写给自己?

3.她想通过这美丽的紫藤萝告诉自己什么?

(花和人都会经历各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。)

4.如何理解“花和人都会经历各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话?

(生命的长河是不断向前流淌的,它终究会带走不幸;同时,它也不会因个人的不幸而改变,所以花和人的不幸在生命的无止境的长河之中是微不足道的。与其焦虑悲痛,不如选择坚强前行,将自己的脚步融入到时代的洪流中,去迎接自己生命的灿烂。)

5.正因为明白了这一点,宗璞的焦虑与悲痛暂时没有了,她获得了“精神的宁静和生的喜悦”,为什么?

(因为精神境界的提高,释缓了精神的压力)

6.她有没有像紫藤萝那样坚强前行?

(我不由加快了脚步。)

(二)

1.这美丽又充满力量的紫藤萝瀑布还写给谁?为什么?

(你、我、每个人;因为花和人都会经历各种各样的不幸)

2.到这里,你如何理解不幸?

相对于作者的不幸,我们平时的遭遇已经微不足道了

3.是啊,那相对于无止境的生命长河,作者的不幸呢?

四、美文精读,化文为诗。

你是否记得这样      的紫藤,

横遭指责,孤独凋零;

你是否见过这样       的紫藤,

苦难过后,含笑归来,

把天地装扮成辉煌的淡紫色;

那              ,             ,

我凑上去,真想               。

其实,我就是那株         的紫藤,

昂首绽放生命的颜色,

就算遭遇不幸,

就算辛酸苦涩

我也一定要                   !

你是否也愿如我一般,

做一株      的紫藤,

扬起生命的        ,

前行在无尽的长河!

结束语: 

赏花悟人,托物言志,这就是宗璞写给大家的《紫藤萝瀑布》。这位文坛真正的大家闺秀,她的散文永远散发着典雅的气质,就像那高贵的紫藤、丁香、木槿花。最后,我想以宗璞在她80岁生日会末了,给晚生们念的哈代的诗《倦旅》作为结束语:

“多辽阔的田野/多辽远的路/……一个接一个的山头/看,永远的路”。

附:板书设计

生——命——的——长——河

花—人

托物——言志 

侯晓旭


·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心




下载本资料word文档
(可直接打印)


点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
管理员微信:13958889955 QQ:8487054