2019年高考江苏卷满分作文选读

中学语文教学资源网教学文摘作文指导 2019-09-03 手机版


【真题再现】

根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;除诗歌外,文体自选。

物各有性,水至淡,盐得味。水加水还是水,盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸,五味调和,共存相生,百味纷呈。物如此,事犹是,人亦然。

【满分选读1】

陶罂/江苏一考生

墨子在游学鲁地时招收了一个绝顶聪明的门生耕柱子。据说此人心灵手巧,灵巧到什么程度呢?他能将不起眼的东西制作成有意思的物件,用他自己的话说,融多物为一物。

墨子遇到他的时候,他正在用芦苇叶做着乐器,只见那乐器层层包裹,吹口处尤为精致,貌似是一个不完整的埙,整体酷似一只纺锤。墨子请他吹上一曲,于是“纺锤”的圆孔处传出别致的声音,一种介于浑厚与清脆之间的声音,流淌着夏季的活力。墨子对他大为赞赏,认为他“多知”,于是表达了收他为门生的意向。耕柱子双眼乜斜,要求墨子露两手绝活,他给出的理由是“学高为师”,也是嘛,师傅水平不高,怎么带得起学生哩!只见墨子微微一笑,随手撅下半根芦苇,撕剥下横生的芦苇叶,找到一片沙地在上面画了两座城池,接着给耕柱子推演起了攻城与守城的策略,眼花缭乱的招数融阴谋秘计于一炉,令耕柱子佩服不已。耕柱子倒身便拜,直言师尊在上,耕柱子我有眼不识泰山。于是简单地收拾一番,耕柱子跟随着墨子过上了游学的生活。等到了墨子府第,耕柱子才明白他的老师来头太大,因为老师正是天下显学“墨学”的开创者,而墨学的核心奥义之一就是“融”,所谓“兼爱”也。

  墨子给门生讲授守城器械“陶罌”的制作技巧。这一器械是墨子的得意之作之一。那是一种陶制的容器,类似水缸,制作者在上面蒙上皮革,将其放入井中,用来听挖地道的声音,以防止敌人挖地道偷袭。墨子侃侃而谈,耕柱子在听到一半时便心飞天际,因为在墨子的门生中耕柱子制作守城器械的本领是数一数二的,老师墨子时常在门生面前夸赞他。墨子讲完后,开始向门生们提问,只听他问道:何以强罂(如何强化陶罂的效果)?门生们一个个抓耳挠腮,墨子突然喊到了耕柱子,此时耕柱子正神游天际呢,自然无法回答老师的提问,墨子当众变了脸色,狠狠地批评了耕柱子,骂得他即刻想找一条地缝钻进去。

  第二天,耕柱子私下里找到老师,抱怨说:“老师我觉得您批评我批得有点过了头了,难道我没有比别人好的地方吗?您讲的那个‘陶罂’我能制作得跟您一样好,我觉得再无添加材料强化的必要了。”墨子目光如炬,注视着耕柱子讲道:“你错了,你不应该只将注意力放在陶罂上,你可以融合外物以扩大陶罂的效果。学问是没有止境的,一个人的学识就像一个圆圈,圆圈大,包容的东西多,就会知道自己不知道的太多。我再问问你,假如我要上太行山去,用一匹好马或一头牛来驾车,你是要鞭策马还是要鞭策牛呢?”耕柱子说:“那我当然鞭打好马了。”墨子说:“为什么要鞭打好马呢?”耕柱子说:“马儿跑得快才值得鞭策。”墨子说:“我也认为你是值得我鞭策的,我想让你不断扩大自己的圈子,所以才对你感到生气。”听完老师的话,耕柱子幡然醒悟,从此把“融”这一独门绝技做得越来越精深。

  正所谓共存相生,百味纷呈,天下学问起于融,也辉煌于融。

点评

  1.借题发挥,细节考究。本文以古典故事“墨子怒耕柱子”为改写对象,作者想象力丰富,构想的细节逼真、生动,而且符合墨子在历史上的形象定位,这样的改写难能可贵。

  3.立意突破,合情合理。通常寓言故事改写多会改变主旨,以体现“新”之意,本文就是如此,作者将主旨确定在“融合”上,突破了原作的寓意,而这一突破合情合理,完美地契合了试题内涵。

   3.行文严密,有机一体。文章的全部内容都围绕这一主旨:开头点出耕柱子的融多物为一物的技能,主体先后点出墨子的厉害技能、墨学的核心奥义之一都在于“融合”,结尾提炼的有关学问的观点,同样扣住融合,有深度以及新颖度,发人深省。

【满分选读2】

元和年间的自述

江苏一考生

元和元年   

我来到永州已经一年了,此地瘴气肆虐,像极了我乱糟糟的心情。短命的改革在我心底刻下了难以愈合的伤口,再加上母亲病逝,我落下了失眠的病症。

今天我又早早地醒了,脑海里又跳出当年的一幕幕:顺宗中风变哑,主事的二王,一个因丧母告假回家守丧,一个也中了风,宦官俱文珍等人趁机沆瀣一气,胁迫顺宗禅位,并策动神策军发动宫廷政变……宪宗一上任即颁下一道圣旨,驱赶我们这些参与改革的臣子到荒远之地,过了一些时日,王叔文被赐死……现在看来,我们当年是忽视斗争的复杂性了,泾水、渭水确实是不能相融啊!王叔文也真是的,改革动机不纯,怎么能利用改革来为己牟利呢?听说他家里有个专门用于收受金银珠宝的箱子,泾水被混进渭水,怎么还能保持清澈啊?

  唉,窗外鸡鸣了,心头忽然涌上两句诗:

  孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

  待后面有时间再补足吧!

元和三年

  

忘年交吴武陵也被贬到了永州,令我惊愕的是这位小兄弟做官还不到一年。血气方刚的小子性格还是太刚烈啊!权贵们那个金圈子硬碰硬还是不行的啊!

  吴武陵落脚在潇水之西,和我只一水之隔,我自我幽默地感慨:永州这地方还真是与我柳宗元密不可分啊,好友娄图南刚离开不久,皇帝又送了個吴武陵给我。

  初识吴武陵,他的才思敏捷给我留下了难以磨灭的印象,我曾经夸他:一观其文,心朗目舒,炯若深井之下,仰视白日之正中也。这些年过去了,他的学识更见长了吧?不知道他对哲学又有了怎样高明的见解?从这个角度讲,对于吴武陵的到来我反而该庆贺一番咧!

  我是一个爱交朋友的人,朋友们与我相得,给我的生活添加了许多色彩。他们不同的秉性足以使任何一个时空绽放精彩。

  迅速地研磨,铺开信笺,我在最右侧先写上六个字——湘浦大人台鉴,我期待着那个学富五车的青年的到来。

元和四年

  

这一年西山给了我别样的感受。这座山正对着法华西亭,从亭子里眺望,其巍峨奇异直入眼帘。我带着仆人一路披荆斩棘,焚烧乱草,忙活了大半天终于到达了山顶。

  从山顶下望,山下的一切变得渺小,四面青山白水萦绕,如同挂在四周的山水画,此境绝美,人间的烦心事在这一时空里不足一哂。我闭上眼睛,随意、舒适地坐下,吐纳着山顶的空气,只觉得此境辽阔浩渺,只与天地之间的大气有机融合,我的内心难得的悠然,只觉得思想停止了,形体消散了,与自然界万物不知不觉地融为一体了。

  西山之游在我心间萦绕,我想明白了一个道理:在人世间行走,要选择性地融合,学会融合,人生方能进退从容!

  永州这个地方第一次让我觉得亲切,我决定把西山这座奇山推介给世人,文章的名字我已经想好了,就叫《始得西山宴游记》。

点评

   1. 形式创新,构思精巧。本文读下来,可以说让人眼前一亮。文章采用随笔的形式,其形式之美体现了作者的创造性。在紧张的时间里能有此构思,确实难能可贵,称得上是名副其实的满分作文。

  2. 素材熟稔,融会贯通。作者对文学家柳宗元相当地熟悉,记述的相应历史事件,从宏观到微观基本吻合史实,因此,即使将本文看成是研究柳宗元的参考资料也毫不过分。本文的成功给读者的一条启示是:详尽地占有材料,并且做到融会贯通。

3.立意绝妙,有机一体。本文在立意方面立足于《始得西山宴游记》的“天人合一”的意境,立意绝妙,前面的两部分完全可以看成是第三部分的“因”,也就是人生中的挫折促使柳宗元邂逅了西山,三部分有一体。

【满分选读3】

和而不同两君子

江苏一考生

我们小区里有两位饱读诗书的前辈,人称愚公和智叟。

愚公今年七十有二,他性情豪爽,仗义执言,动辄拍案而起。村长用公款买车,供自家儿媳上下班之用,村里人看在眼气在心里,就是没人敢到老虎嘴上拔毛,可愚公竟去拔了这根毛。他先找村长交换意见,村长不惹他,他就跑到乡里找纪检。结果村长老老实实把钱退给村里,还落了一个警告处分。愚公赢得了众人的夸赞,可村长心里却留下了芥蒂。

  智叟比愚公还大两岁,他为人谦和,从不得罪人,人缘极好。在愚公刚有告发村长的动议时,他出来阻挡:“官场里这样的事多呢,你管得尽吗?告倒一个官,得罪一帮人,自己又伤神动气,何必呢?”可是在村长受了处分之后,他又跑到村长家里劝村长:“不要记恨愚公,他不告发你,也还会有别人告发的,和为贵,和为贵。”

  愚公喜欢悲剧,他说悲剧给人力量;智叟喜欢喜剧,他说喜剧教人平和。愚公喜欢项羽,他赞项羽顶天立地,敢作敢当;智叟喜欢刘邦,他夸刘邦伸屈自如,进退有路。

  两人走到一起常为一些与己无关的小事争论不休。某老师专业水平很一般,请人代写几篇论文,发表在什么杂志上,又暗中疏通关节,买通各路神仙,终于获得高级教师的职称,于是便学者型教师俨然,平日里盛气凌人,不可一世,动辄便曰:“我是高级教师。”愚公闻之,批曰:“骗来的王冠无光彩!”智叟则说:“偷来的钞子也是钱。”

  一日论及某官不学无术,愚公义愤填膺,智叟说:“不学无术而官运亨通,此术中之大术也,你学而有术,何以混不上一官半职?”愚公驳曰:“人吃苍蝇会得病,鸭吃蛆虫好长膘,你愿作人,还是当鸭?”智叟气得哑口无言,从此两人不再来往。

  有一天,一个小偷乘老人外出,窜进智叟家里,偷走了抽屉里2000元钱。老人回家,在门口与小偷撞个满怀,小偷掏老人一拳,撒腿就跑,周围邻居尽作“壁上观”,无人去追拦小偷。这时候,他多么希望一个侠客从天而降啊。说来也巧,侠客真的出现了,他就是智叟的老对手愚公。愚公听到外面有吵喊声,出来一看,见一小青年狂奔,便上前阻拦,小青年拔出刀子,向愚公猛刺,愚公缠着他死死不放。众人见有人与小偷交上手,胆子便大起来,纷纷出来援助,很快将小偷制服,扭送派出所。

  走出派出所,两人相视而笑。愚公说:“君子和而不同。”智叟则曰:“小人同而不和。”

  “哈哈哈!”两位老对手的笑声合二为一。

点评

  

1.立意深刻,颇有哲理。两位老人,一个敢于斗争,一个坚持和为贵,文章通过他们的性格冲突,展示了两种文化、两种价值观,表达“君子和而不同”的主题,切合题意,且构思巧妙,颇有哲理意味。

  2.构思巧妙,布局合理。文章先展示两位老人的行为上的差异,再展现他们思想上的差异,最后通过智叟家中遭窃盼望侠客、愚公勇斗小偷的情节,在“哈哈哈!”的笑声中传达“君子和而不同”,构思巧妙独特,布局安排合理自然。

  3.选例典型,形象鲜明。文章赋予两位老人以愚公、智叟之名,选用举报贪官、文学喜好、评人论事等情节,在对比中刻画人物,一个拍案而起,勇于斗争,一个息事宁人和为贵,选用事例典型,叙事简明扼要,人物形象鮮明。

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955