统编版选择性中册第一单元《社会历史的决定性基础》第1课时教学设计

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2021-09-14 手机版


 【教学目标】

1.理解并运用课文中的词语(见词语表)

2、分析探讨课文题目的意义,了解写作背景和写作目的

3、归纳课文各部分大意

4、理解文章主旨

【重点】理清思路层次,读懂课文。

【难点】把握文章核心观点。

【核心素养】

语言建构与运用 感受本文语言特色,体会重要句段的深刻含义;理解文章论证的准确性、鲜明性、生动性。

思维发展与提升 理清文章思路,把握文章核心观点,理解文章思路严谨、说理辩证的特点,提升整体把握文本和筛选并整合文章信息的能力。

审美鉴赏与创造 鉴赏文章的论证美和语言美。

文化传承与理解 体会辩证唯物主义基本观点及其作用,理性思考分析一些社会现象。

【教学时间】2课时

【教学进程】

一、导入新课

一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。

——恩格斯

二、检查预习

1.读准字音 

2.写对字形 

词语 易错字   词语 易错字

疲bèi 惫 沿xí 袭

独cái 裁 guàn输 灌

编zuǎn 纂 bàn演 扮

枯zào 燥 开pì 辟

3.理解词语 

归根到底 归结到根本上

多愁善感 形容人感情脆弱,容易发愁或感伤

奴颜婢膝 卑躬屈膝、奉承巴结的样子

精疲力竭 非常疲劳,体力消耗已尽

字斟句酌 对每一字、每一句都仔细推敲,形容说话或写作的态度慎重

4.词语辨析 

(1)考察考查

考察 实地观察了解,着重指观察、调查、研究,目的是取得材料,研究事物。

例:考察水利工程。

考查 用一定的标准来查看评定,带有考核、检查的意思,常用于上级对下级,老师对学生等,它着重指依据一定的标准检查、衡量,目的是评定或审核,对象常是非重大的、多半是人们的所作所为

例:考查学生的学业成绩。

(2)搜集 收集

搜集 主要指四处搜寻某种东西,在动作之前,多是尚未看到搜集对象。

例:他从山区搜集的122首民谣编成的集子。

收集 主要指把分散的东西集中到一起,在动作之前,多是看得见收集对象的。

例:有一些专门收集贝壳的‘贝壳迷’。

(3)字斟句酌 咬文嚼字

字斟句酌 对每一字、每一句都仔细推敲,形容说话或写作的态度慎重。

例:这篇文章写得~,语言相当优美。

咬文嚼字 对语言文字可以推敲,字斟句酌。多用来指只注意文字的表述,死抠字眼儿。也形容故意卖弄自己的学识。

例:我们应该正确理解文字含义,千万不要~。

(4)界限界线

界限 不同事物的分界;尽头处;限度。

例:划清~。~分明。

咬文嚼字 1.两个地区分界的线。

2.不同事物的分界。

3.某些事物的边缘。

例:跨越~;标出房基地~。

三、文体知识

书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。 “信”在古文中有音讯、消息之义。在古代,书信作为主要的通信来源,它不仅促进交流,同时也传递着人们思想的情怀,还起到了报平安的作用。

①开头称呼:顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如亲爱的等。

②问候语:如写"你好"、"近来身体是否安康"等,可以接正文。(不过很少。)

③正文:这是信的主体,可以分为若干段来书写。

④祝颂语。祝颂语。最一般的是“此致”“敬礼”。

⑤署名和日期。写信人的姓名或名字,写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,如儿×××等。在下一行写日期。

书信历史悠久,其格式也几经变化。今天,按通行的习惯,书信格式主要包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。

四、作者介绍

恩格斯(1820—1895),德国思想家、哲学家、革命家,全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师,马克思主义创始人之一,他为马克思从事学术研究提供大量经济支持。

成就:马克思逝世后的国际工人运动领袖。和马克思共同撰写了《共产党宣言》,共同创立了科学共产主义理论。自己著有《自然辩证法》《反杜林论》等。

评价:恩格斯是卡尔马克思的挚友,被誉为“第二提琴手”。

五、人物介绍

卡尔马克思(1818年5月5日-1883年3月14日),出生于特里尔,马克思主义的创始人之一,第一国际的组织者和领导者,马克思主义政党的缔造者,全世界无产阶级和劳动人民的革命导师,无产阶级的精神领袖,国际共产主义运动的开创者。 他在经济学上的见解奠定后来诸多经济思想的基础,还创立了历史唯物主义,并和恩格斯共同创立了马克思主义学说。《资本论》《共产党宣言》是他最具代表性的传世之作。

六、写作背景

1883年马克思逝世之后,一些资产阶级理论家歪曲了马克思的观点,篡改历史唯物主义的基本原理,造成当时德国青年极大的思想混乱。有不少人写信向恩格斯请教,大学生瓦尔特博尔吉乌斯就是其中一位。本篇课文是恩格斯写给瓦尔特博尔吉乌斯的一封回信,信中澄清了一些重大理论问题。题目是编者加的。

七、解读标题

标题简明扼要,直接亮出了本文所要阐述的问题——社会历史的决定性基础。

教师提问:你觉得“决定性基础”是什么?(找一个词语解释一下)

学生回答:经济关系。

八、整体感知

通读全文,把握结构,感知文章合为时而著,标注重要字词、思考恩格斯在信中阐明的主要观点。(小组合作探究,老师引导)

九、新知讲解(根据课文具体内容,理解各部分观点)

第一部分(1-2段):生产方式是社会历史发展的决定性基础

我们视之为社会历史的决定性基础的经济关系,是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品(在有分工的条件下)的方式。因此,这里包括生产和运输的全部技术。这种技术,照我们的观点看来,也决定着产品的交换方式以及分配方式,从而在氏族社会解体后也决定着阶级的划分,决定着统治关系和奴役关系,决定着国家、政治、法律等等。此外,在经济关系中还包括这些关系赖以发展的地理基础和事实上由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余(这些残余往往只是由于传统或惰性才继续保存着),当然还包括围绕着这一社会形式的外部环境。

第二部分(3-4段):上层建筑的发展以经济发展为基础

政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是,它们又都互相作用并对经济基础发生作用。这并不是说,只有经济状况才是原因,才是积极的,其余一切都不过是消极的结果,而是说,这是在归根到底不断为自己开辟道路的经济必然性的基础上的相互作用。

并不像人们有时不加思考地想象的那样是经济状况自动发生作用,而是人们自己创造自己的历史,但他们是在既定的、制约着他们的环境中,是在现有的现实关系的基础上进行创造的,在这些现实关系中,经济关系不管受到其他关系——政治的和意识形态的——多大影响,归根到底还是具有决定意义的,它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线。

第三部分(5-6段):历史发展中存在必然性和偶然性的关系

人们自己创自己的历史,但是到现在为止,他们并不是按照共同的意志,根据一个共同的计划,甚至不是在一个有明确界限的既定社会内来创造自己的历史。他们的意志是互相交错的,正因为如此,在所有这样的社会里,都是以那种偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位。

在这里通过各种偶然性来为自己开辟道路的必然性,归根到底仍然是经济的必然性。

历史上所有其他的偶然现象和表面的偶然现象都是如此。

补充:恩格斯的例子:“恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者,这是个偶然现象。”因为在当时法国的历史条件下,客观上需要有军事独裁者这样的历史人物出现,这种人物是迟早要出现的。从这个意义上说,拿破仑充当军事独裁者,是有其历史的必然性;他本人已具备了必要的条件,但这个角色可以由拿破仑来扮演,也可以由别人来充当。从这个意义上说,拿破仑登上历史舞台,扮演了当时法兰西社会发展的主要角色,又是个偶然现象。

第四部分(7-9段):要正确理解历史就必须注意经济史

在德国,达到正确理解的最大障碍,就是著作界对于经济史的不负责任的忽略。不仅很难抛掉学校里灌输的那些历史观,而且更难搜集为此所必需的材料。

马克思在《雾月十八日》一书中的光辉范例,能对您的问题给予颇为圆满的回答。

不要过分推敲上面所说的每一句话,而要把握总的联系。

“请您不要过分推敲上面所说的每一句话,而要把握总的联系”,恩格斯在这里是提醒对方不要过度诠释,特别是不要陷入那种脱离整个宏观语境的“咬文嚼字”,因为这种“咬文嚼字”正是对马克思主义“不求甚解”的表现。

十、文章主旨(学生合作讨论后,举手发言,教师做最后总结)

本文以丰富的历史知识和辩证的理论分析,论述了经济因素与历史发展、上层建筑的关系,指出经济关系是“社会历史的决定性基础”,“归根到底制约着历史发展”;政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等上层建筑的发展是“以经济发展为基础的”,但“它们又都互相作用并对经济基础发生作用”;经济不是制约历史发展和上层建筑的唯一因素。

十一、思维导图

十二、课后练习

1.下列词语中划线字的读音,完全正确的一组是 (  )

A.氏族(sì)        惰性(duò)             庸人(yōnɡ)

B.疲惫(bèi)   虔诚(qián)             纯粹(suì)

C.独裁(cái)   扮演(bàn)           编纂(zuǎn)

D.范例(fán)   阐述(chǎn)           崇高(chónɡ)

【解析】选C。A项,“氏”应读“shì”;B项,“粹”应读“cuì”;D项,“范”应读“fàn”。

2.下列词语中有错别字的一组是 (  )

A.尊敬    资料   围绕      多愁善感

B.贸易 障碍 唯一 奴颜婢膝

C.偶然 成熟 领域 相互交措

D.枯燥 撰写 按照 实用价值

【解析】选C。“措”应改为“错”。

3、词语应用(选词填空或判断正误)

1.习近平近日在上海_____时强调,要深入学习贯彻党的十九届四中全会精

神……不断提高社会主义现代化国际大都市治理能力和治理水平。(考察 考查)

2.从浩瀚的古籍中_____有关地层情况的记载,有如沙里淘金,但为了给祖国地质

科学提供资料,付出这辛勤的劳动是必要的。(搜集 收集)

考察  搜集

4.根据下面的内容,拟写一封短信,正文字数不超过90字。

  2020年的双十二,王先生在网上订购了一副墨镜。由于订单太多,店家发货时,误发了一顶帽子给他。就此情况,请你以店家身份拟一封处理此事的信给王先生。地址、姓名等信息用××代替。

参考示例:

尊敬的王先生:

  您好!

  由于我们的失误,将您订购的墨镜错发成了帽子,给您添麻烦了,深表歉意!您的一副墨镜已寄出。烦请您在收到后将帽子寄回,地址是××××,邮费由我们承担。欢迎再次惠顾。

  此致

敬礼

店主:×××

×年×月×日

【作业布置】

1.再次诵读课文,理清文章思路,理解文章主旨。

2.完成课后练习题。 

侯晓旭


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