变化结构注入美感――解读余光中《乡愁》(网友来稿)

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贵州省桐梓县太平中学 苟廷凯

古往今来,乡愁是文人墨客们创作的主题之一,文学家们创作了以乡愁为主题的诸多文学作品,诗人们发挥自己的想象吟颂了首首乡愁为主题的诗歌,这些已成为我们文学宝库中的颗颗璀灿的明珠。然而,时过境迁,岁月的沧桑,科技的进步,人们审美价值观的变化,并没有影响这些作品在文学史中的地位。现以台湾著名诗人余光中的《乡愁》诗的解读浅谈本人教学中的几点己见。

余光中,福建永春人,台湾诗人,擅长写思乡爱国诗,他的《乡愁》选入现行初中语文第三册,教师教了,学生理解了,但我想无论学生,还是教师,都喜欢品读,就其原因,上它的美是一棵没有年轮的树,永不年老去.

首先,乡愁这一主题就是一个古老而又年轻的话题,先人们为谋生计求发展,背井离乡,思乡离别有浓浓的乡愁,充满现代生活气息的人们外出打工、旅游,那浓浓的乡愁油然而生,月是故乡明,水是家乡甜。离别自己的故土、亲人、伴侣,怎能没有牵挂,缺少思念。教学中,注入这一理念对理解诗歌的思想感情就已经定下感情基调,然后,顺藤摸瓜式教学下去便可取到事倍功半的效果。

其次,诗人大胆的想象,排比、比喻、反复咏叹的修辞手法的灵活运用是觖读全诗的钥匙。诗人以时空变化为序,充分发挥自己的想象,边叙事、边抒情,在叙事抒情中恰当的运用修辞手法创设全诗优美的意境。作者把乡愁按时空变化分别比作邮票、船票、坟墓、海峡,以此为载体,把那浓浓的抽象的乡愁化作具体可感的实物,易于理解,本身这四种载体说穿了就是乡愁的代表物,就是作者感情的深化。

最后,巧妙设计全诗结构,注入结构美,帮助学生走入意境。教学中我巧妙设计下列结构认真与学生一起解读此诗。

原文 变化的结构

小时候

乡愁是一张小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一枚窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

结构图把全诗短短的诗行紧凑联系起来,帮助学生理解记忆。结构图中一边是乡愁,另一边是乡愁的载体(比喻物),一边是我,而另一边却是母亲、新娘、大陆,这样按时空变化为序将它们联结在一起更增强了诗歌的形象感、美感,同时学生只要抓住这一结构图全诗内容可轻而易举地背诵。

以上这几点仅是个人的教学点滴体会,供大家参考,不恰当之处请能得到批评指正。

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