天津市宁河区2017-2018学年八年级上学期第三次月考语文试题


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天津市宁河区2017-2018学年八年级上学期第三次月考语文试题(八年级上册 部编人教版)
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七里海学区2017-2018学年度第一学期月考考试试卷
八年级语文试卷
本试卷共分两部分:第一部分(1-8页)为试题,第二部分(9-12页)为答题纸。同学们在答题时,请把答案书写在答题纸相应的地方;若答写在试题部分不计分数。
本试卷满分100分,答题时间120分钟
第Ⅰ卷                                                                                
一、(本大题共12小题,共24分,每小题2分)
以下选择题给出的四个选项中,只有一个最符合题意,请将其序号填到后面括号里。
1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是
A.揩油(ká)     鬓角(bīn)     跋山涉水(bá)
B.撇嘴(piě)    谬赞(miù)     山风乍起(zhà)
C.眼眶(kuàng)  尴尬(gá)      停滞不前(zhì)
D.茁壮(zhuó)   发酵(xiào)    哆哆嗦嗦(luó)
2.下列词语书写全部正确的一项是
A.帷幕  疏理  消声匿迹  酣畅淋漓
B.揉躏  屹立  沁人心脾  眼花瞭乱
C.找茬  眷念  有恃无恐  黯然神伤
D.炫酷  委婉  相形见拙  应接不瑕
3.填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是(     )(2分)
当狂风在你耳边呼啸时,你只当是    ;当暴雨在你眼前倾泻时,你只当是      ;当闪电在你头顶肆虐时,你只当是    。人,决不能在逆境面前屈服。
A.微风拂面,屋檐滴水,萤火流逝      
B.萤火流逝,屋檐滴水,微风拂面
C.微风拂面,萤火流逝,屋檐滴 水
D.萤火流逝,微风拂面,屋檐滴水
4. 下列句子没有语病的一项是
A.读经典作品,会拓展我们的人生感受和视野。
B.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁,又折映出婆娑多姿。
C.邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
D.恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。
5.下列各句标点符号使用不规范的一项是(    )
A.如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心?一些艺术家分享了自己工作中的经验与感悟。
B.文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐,才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。
C.原始人类阅读的对象就是大自然:山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延,野鹿在蜿蜒的溪流旁边悠闲漫步。
D.历史正剧往往庄重严整,因为它倾向于真实再现,历史传奇常常灵动丰盈,因为它有较多理想色彩。
6.下列各项是对《雁门太守行》一诗的赏析,不恰当的一项是
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
A.“雁门太守行”是古乐府曲名,“行”是古诗体裁,本诗借用它作诗题写当时战事。
B.全诗以色彩斑斓的词语,浓墨重彩地描绘战争场景,构成了奇特的意境,歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
C.诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”,是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色,写出了边塞风光的秀美。
D.“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”,喻示将士们无所畏惧,勇往直前。
阅读《苏州园林》节选。回答7~10小题
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。 或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。
7. 对选文说明的中心内容表述正确的一项是
A.苏州园林里都有假山和池沼。
B.苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美。
C.苏州园林中假山和池沼的安排体现了设计者生平多阅历,胸中有丘壑。
D.苏州园林中假山和池沼的配合显示出图案美。
8.对“生平多阅历,胸中有丘壑”理解正确的一项是 
A.平时经常看历史书,心里就知道自然界的高山深壑。
B.平时游览的地方多,对各地的奇丽风景就会留下深刻的印象。
C.平时看的书多,游览的地方多,就会对一些险峻的地方久久不忘。
D.平时见多识广,所以胸怀中有山水风景的形象,深知其中的趣味。
9. 对这段文字采用的主要说明方法及其作用分析正确的一项是
A.用分类别的方法,有条理地说明了假山、池沼各是怎样与其他景物相互配合的。
B.用举例子的方法,具体说明了池沼是怎样与假山相配合的。
C.用分类别的方法,有条理地说明了假山与假山、池沼与池沼是怎样配合的。
D.用举例子的方法,具体说明了假山、池沼是怎样与游人互相配合的。
阅读《生于忧患,死于安乐》一文,回答10~12小题。
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
10. 选出下列句中加点字的解释不正确的一项。
A.舜发于畎亩之中          发:起,指被任用
B.生于忧患,死于安乐      安:安逸
C.人恒过,然后能改        过:过去
D.必先苦其心志            苦:使……痛苦。
11.下列句子中加点的词,不是通假字的一项是
A.曾益其所不能
B.困于心,衡于虑,而后作
C.人恒过,然后能改
D.入则无法家拂士
12. 对“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。”理解有误的一项是
A.全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。
B.此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。
C.此句是针对国君治国而言,告诫国君要居安思危 ,否则死于安乐。
D.此句是由个人推论到治理国家方面,从正面论证了受磨炼的益处。
                  第Ⅱ卷 (综合题,共4个大题,共36分)
二、古诗文默写(本大题共1小题,共8分)
13.在下面空格中填写诗文上下句。(每空1分,共8分)
(1)采菊东篱下,                  。           (陶渊明《饮酒(其五)》)
(2)                  ,家书抵万金。           (杜甫《春望》)
(3)无可奈何花落去                。           (晏殊《浣溪沙》)
(4)              ,自将磨洗认前朝。           (杜牧《赤壁》)
(5)我报 路长嗟日暮,              。           (李清照《渔家傲》)
(6)                  ,出入之迂也。           (《列子•愚公移山》)
   (7)在《富贵不能淫》一文中,与孟子的“穷则独善其身,达则兼善天下”这句名言意思相同的一句话是:                      ;                     。
三、阅读下面的文言文,完成14~16题。(本大题共3小题,共6分)
    任城威王彰①,字子文。少善射御,膂力②过人,手格猛兽,不避险阻。数从征伐,志意慷慨。太祖尝抑之曰:“汝不念读书慕圣道,而好乘汗马击剑,此一夫之用,何足贵也!”课③彰读《诗》《书》,彰谓左右曰:“丈夫一为卫、霍④,将十万骑驰沙漠,驱戎狄,立功建号耳,何能作博士邪?”太祖尝问诸子所好,使各言其志。彰曰:“好为将。”太祖曰:“为将奈何?”对曰:“被坚执 锐,临难不顾,为士卒 先;赏必行,罚必信。”太祖大笑。建安二十一年,封鄢陵侯。                                                (节选自《三国志•魏书》)
【注释】① 彰:曹彰。 ②膂力:体力。③课:督促。④卫、霍:汉朝名将卫青、霍去病。
14.解释下列语句中加点词的含义。(2分)
(1)少善射御,膂力过人(          )  (2)被坚执锐,临难不顾(          )
15.请将文中画横线的句子翻译成现代语。(2分)
数从征伐,志意慷慨。
16.对于曹彰好武,太祖曹操起先制止,为什么后又大笑并封曹彰为候?(2分)
四、阅读《艾叶香中寻玉佩》一文,回答17~20题。(本大题共4小题,共14分)
艾叶香中寻玉佩
郑凤岭
①催春的雨,引得山茶流红,麦苗铺绿,湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿,艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中,我又想起了儿时的情景。
②年幼的我跟在奶奶身后,走过村头的木桥:春花一片片,新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网,细细地流进湖里。我学着奶奶的样子,摘下一片嫩芽,仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落,“滴答”声融入醒来的土地。
③沿着当年的田间小路,我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上,树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方,挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨,这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成,磨拐是用门前大楝树的枝做成的,一端连接在上磨,一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声,看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐,石磨每转动一周,我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动,细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶,拌匀,做成小饼,贴在锅灶上。生起红红的灶火,慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声,热气带着那艾的香、面的甜,飘满村落。
④推开奶奶的房门,那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框。那些往事愈加清晰。
⑤那年新年,奶奶打开木箱子,从箱底下摸出崭新的一角纸币。又从门楣上撕下一片红喜纸,包裹好,放在我贴身衣袋里,是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻,我看到了一支黄亮亮的竹笛,红线系着颗玉心佩。听父亲说,竹笛是爷爷生前留下的,玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。
⑥再见玉心佩是在那个灾荒年,在遭遇连续的自然灾害后,村里人食不果腹,野菜不够充饥,我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天,我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老镇。回来后,变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟,祭祀仪式毕,奶奶给了我一块小艾饼,将剩下的全部分给了跟来的孩子们。
⑦奶奶上了年纪后,眼睛已看不见,她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子,奶奶倚在床上,连门槛也少坐。雨细细地下,风轻轻地吹,门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响,好似远处隐约传来的竹笛声,我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕,伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地,听见奶奶自言自语小声说:“好你个外人,又来到我面前吹那好听的竹笛。”
⑧那之后,奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱,我看到了那黄亮的竹笛,却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生,奶奶一世清贫,养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西,唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底,也未找到 玉心佩,赶紧走到床前,贴在奶奶耳边问:“娘 ,那玉心佩呢?”奶奶不言语。母亲说:“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说:“要走了,还带那东西做啥?”奶奶走了,终究没说玉心佩在哪里。


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