江苏省丹阳高级中学2018届高三上学期期中考试语文试题(解析版)


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江苏省丹阳高级中学2018届高三上学期期中考试语文试题(解析版)(高三上册 苏教版)
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2018届高三期中学业质量监测试题语文试题Ⅰ一、语言文字运用1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是中国人在日常生活中,历来有自己的审美趣味:居室亭庐,贵在清爽自然,古朴沉静;花木水石,讲究秀美悠远,生动和谐;几榻器具,重视合规有度,朴质实用;衣饰有魏晋名士的  ,舟车有武陵蜀道的意境。这些审
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2018届高三期中学业质量监测试题
语文 试题Ⅰ
一、语言文字运用
1. 在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是
中国人在日常生活中,历来有自己的审美趣味:居室亭庐,贵在清爽自然,古朴沉静;花木水石,讲究秀美悠远,生动和谐;几榻器具,重视合规有度,朴质实用;衣饰有魏晋名士的    ,舟车有武陵蜀道的意境。这些审美趣味化为文化基因,   到历史长河里,孕育了辉煌独特、   的中华文明史。
A. 风格    汇聚    山高水长
B. 风格    会聚    源远流长
C. 风度    汇聚    源远流长
D. 风度    会聚    山高水长
【答案】C
【解析】试题分析:这是一道同义词辨析的题目,注意句子的语境和词语手法搭配,注意语句中的“魏晋名士”“文化基因”“中华文明史”等词语。
2. 下列各句中,没有语病的一项是
A. 石黑一雄在五岁时就和父母一起移民英国,但一直没能解决自己的民族认同问题,或许正是最能打动诺贝尔奖评委们的地方。
B. 野外探险具有极大的风险,仅有“人定胜天”和“大无畏”的精神显然不够,还要有专业的安全保障和对自然规律的充分认知为基础。
C. 在校园自然保护小区里,管理者不再打农药、不再清理枯木落叶,这些做法体现了尊重自然原生演进,避免了人力对生态的非必要影响。
D. 世界数十家科学机构联合宣布,从约1.3亿光年外,科学家们首次探测到双中子星并合产生的引力波及其光学对应体。
【答案】D
【解析】试题分析:A项,表意不明,“最能打动诺贝尔奖评委们的地方”是“一起移民英国”还是“没能解决自己的民族认同问题”不明确;B项,结构混乱,“还要有专业的安全保障和对自然规律的充分认知为基础”句式杂糅;C项,成分残缺,“尊重”没有宾语。
3. 某同学在搜索网站上查询“韩愈的名句”的内容,用于微专题学习。下列诗句不会在查询结果中出现的一项是
A. 闻道有先后,术业有专攻。
B. 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
C. 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
D. 业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。
【答案】B
 
4. 下列书法作品中,可用“结构呈矩形,上紧下松,布白平衡匀称,用笔圆起圆收,线条粗细一致,具有端庄从容、遒劲圆润的美感”来描述的一幅是
 
A. 甲    B. 乙    C. 丙    D. 丁
【答案】A
【解析】试题分析:题干所列是“篆书”的笔法,所以选A。
5. 下列对“不要去炫耀锄头,而忘了种地。不种地,再多的锄头,再精致的锄头,价值也寥寥。”一句理解不正确的一项是
A. 工具是给人用的,不是用来看的。
B. 工具不是目的,不能夸大其价值。
C. 要有务实精神,要做好本位工作。
D. 把器物做到极致,体现工匠精神。
【答案】D
【解析】试题分析:题干该处的“本末之间的关系”,D项于此无关。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
诚意伯刘公行状
黄纪善
公讳基,字伯温,处州青田人。年十四,入郡庠,习举业,为文有奇气。凡天文、兵法诸书,过目洞识其要。举进士,安公曼硕见公,谓人曰:“此魏徵之流,而英特过之,乃济时器也。” 
江西行省大臣雅知公才略,辟为掾。后与幕官议事不合,遂投劾去。居青田山中,著《郁离子》。未几,总制官孙炎以上命遣使聘公,遂由间道诣金陵。会陈友谅入寇,或谋以城降;或以钟山有王气,欲奔据之。公独张目不言。上召公入,公奋曰:“先斩主降议及奔钟山者,乃可破贼尔!”上曰:“计将安出?”公曰:“如臣之计,莫若倾府库开至诚以固士心,然则取威制敌,王业成也。”上用公策,斩获干万。
洪武元年正月,上幸凤阳,使公居守。公志在澄清天下,乃言于上曰:“宋元以来,宽纵日久。当使纪纲振肃,而后惠政可施也。”乃命宪司纠察诸道,弹劾无所避。公案劾中书省都事李彬侮法等事,罪当死。丞相李善长素爱彬,乃请缓其事。公不听,遣官赍奏诣行在。上从公议,处彬死刑。公承旨,即斩之,由是与李公大忤。比上回京,李公诉之,遂辞归。
上召公赴京师,叙公勋伐。赉赐甚厚,累欲进公爵,公曰:“陛下乃天授,臣何敢贪天之功,圣恩深厚,荣显先人足矣。”遂固辞。上知其至诚,不强也。授弘文馆学士,封诚意伯。洪武八年正月,旧疾愈增,遣使驰驿送公还乡里。居家一月而薨。
公生平刚毅,慷慨有大节。每论天下安危,则义形于色。然与人游,坦然无间阻。至于义所不直,无少假借,虽亲之者以此。公初与同郡叶公景渊、金华宋公景濂同出处,有通家之好。至于居官任政,则各行其志,俱以功名显于世,而公与宋公又以文章为当代首称云。
6. 对下列加点词的解释,不正确的一项是
A. 江西行省大臣雅知公才略        雅:一向
B. 遂由间道诣金陵                间道:小路
C. 遣官赍奏诣行在                赍:抄写
D. 由是与李公大忤                忤:不和
7. 下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是
A. 庠:古代的学校,也特指乡学。
B. 行在:天子所在的地方,也专指天子巡行所到之地。
C. 驿:供传递公文的人中途休息、换马的地方,也指供传递公文用的马。
D. 大节:指的是一个人通常表现出来美好的品质。
8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)莫若倾府库开至诚以固士心,然则取威制敌,王业成也。
(2)至于义所不直,无少假借,虽亲之者以此。
9. 根据文章第三、四段,概括刘基在“居官任政”方面的特点。(不超过40个字)
【答案】6. C    7. D    
8. (1)不如倾尽府库的财物、敞开至诚的胸怀,来稳固军心,既然这样就能获得威势制服敌人,统一天下(帝业也就会形成)。
(2)对于不符合道义的行为,没有一点宽容(一点也不宽容),即使是亲近的人也用此对待(也如此相待)。    
9. 善于总结历史,治国有方略;办案铁面无私(秉公办案,不留颜面);不贪功名;忠诚为国。
【解析】
6. 试题分析:赍:携带。
7. 试题分析:大节:危难之际的节操。注意后文中的内容“每论天下安危,则义形于色”。
点睛:文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显,如此题“大节”指危难之际的节操。
8. 试题分析:注意重点词语“莫若”译为“不如”,“然则”译为“既然这样”,“至于”译为“对于”,“假借”译为“宽容”。
9. 试题分析:简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质,事情的原因、物象的特征的分析等,注意找到文中的相应的句子,然后翻译,同时注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。此题概括“传主”的性格特征,根据文意概括即可,概括时要围绕“居官任政”这一要求。
三、古诗词鉴赏
阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
鹦鹉洲①
李白
鹦鹉来过吴江水,江上洲传鹦鹉名。
鹦鹉西飞陇山去,芳洲之树何青青。
烟开兰叶香风暖,岸夹桃花锦浪生。
迁客此时徒极目,长洲孤月向谁明。
注:①此地因祢衡作鹦鹉赋而得名。东汉末,祢衡恃才傲物,曹操想羞辱他反被羞辱,就把他遣送给刘表。祢衡对刘表也很轻慢,刘表又把他送给黄祖。后因与黄祖言语冲突而被害,时年二十六岁。
10. 简要赏析颔联、颈联的表达特色。
11. 这首诗蕴含了作者怎样的思想感情?
【答案】10. 颔联:借用典故(借代),借鹦鹉西飞,暗写(代指)祢衡被黄祖杀害。以乐景衬哀情,以鹦鹉洲树木青翠,反衬祢衡命运的悲惨。颈联:运用比喻,从视觉、嗅觉、触觉等多角度描写鹦鹉洲的美好的风光(以兰叶香、桃花开的春景,反衬出下文自己内心的孤苦之情)。    
11. 对祢衡的才华的倾慕之意;对祢衡的悼念之情;借祢衡抒发孤傲自得之意;遭遇贬谪的失意之情;漂泊异乡的孤独之情。
【解析】
10. 试题分析:此题山西诗句的表达特色,重点抓住诗句中的“鹦鹉西飞”的典故分析用典的手法,抓住“香风暖”“锦浪生”乐景和整首诗的情感分析“以乐景写哀情”。
点睛:诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今,表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等,修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等,一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分,表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法,然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法,然后分析艺术效果。如此题重点分析用典和以乐景写哀情的手法。
11. 试题分析:注意抓住诗句中的“何青青”“迁客”“徒极目”“孤月”“向谁明”分析对祢衡的才华的倾慕、悼念之意,自己的失意、漂泊异乡的孤独之情。
点睛:诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析,不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住诗句中的“何青青”“迁客”“徒极目”“孤月”“向谁明”分析情感。
四、名句名篇默写(
12. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)我腾跃而上,不过数仞而下,_____,此亦飞之至也。(庄子《逍遥游》)
(2)但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。______,愁空山。(李白《蜀道难》)
(3)茅飞渡江洒江郊,_______,下者飘转沉塘坳。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(4)醉不成欢惨将别,_______。(白居易《琵琶行》)
(5)廊腰缦回,_______。各抱地势,钩心斗角。(杜牧《阿旁宫赋》)
(6)觥筹交错,_______,众宾欢也。(欧阳修《醉翁亭记》)
(7)_______,来者犹可追。(《论语•微子》)
(8)看似寻常最奇崛,______。(王安石《题张司业诗》)
【答案】    (1). 翱翔蓬蒿之间    (2). 又闻子规啼夜月    (3). 高者挂罥长林梢    (4). 别时茫茫江浸月    (5). 檐牙高啄    (6). 起坐而喧哗者    (7). 往者不可谏    (8). 成如容易却艰辛
【解析】试题分析:这是一道根据上下文默写的题目,不要出现错别字。注意“翱”“蓬”“罥”“浸”的写法。
五、现代文阅读(一)
阅读下面的作品,完成下列小题。
俄罗斯性格
阿•托尔斯泰
①我的朋友伊戈尔年轻健壮,十分出众。每当他从坦克炮塔里钻出来的时候,简直就如战神!但在库尔斯克那场猛烈的战斗中,伊戈尔中尉的那辆坦克不幸被德国鬼子的一颗炮弹击中。他虽然活了下来,也有视力,但脸被烧得模糊不清。八个月之后,递给他一面镜子的护士转过身去,哭了起来,而他立即把镜子还给了她。
②“经常有比这更糟糕的事情呢,”他说,“这个样子是可以活下去的。”但是,他再也没有向护士要镜子,只是常常用手摸摸自己的脸,好像在逐渐习惯它似的。医疗委员会认为他不适合再去作战了,于是他动身回去探望一下父母。
③他回到村子里的时候,天色已接近黄昏。看,还是那口井,从这里数第六个小屋就是父母住的茅舍了。他突然站住了,双手插在口袋里,他摇了摇头,向那所房子走去。他的膝盖陷在雪里,弯身向窗内看去,他看见了母亲正在暗淡的灯光下准备晚饭,母亲还是披着那条黑色的披巾,但老多了,耸着消瘦的双肩……“啊,早知道,至少每天该给她写上几个字,讲讲自己的情况……”她把简单的饭菜摆在桌上,一壶牛奶,一块黑面包,两个匙子和一碟盐,她站在桌边,干瘦的双手交叉着放在胸前,沉思起来。伊戈尔从窗外望着母亲,他明白,决不能让她受惊,决不能让她那张熟悉的、年老的脸因绝望而颤栗。
④好吧,就这样吧!于是他推开了门,走进院子里,然后走到台阶上,敲了敲房门,母亲在门里答应着:“谁?”“苏联英雄格罗莫夫中尉。”他回答说。他的心猛烈地跳动着,他就把肩头顶在门楣上。不,母亲没有听出是他的声音,他自己也仿佛是第一次听到这个的声音,他的声音在多次手术之后已经变得沙哑、沉闷、含糊不清了。
⑤“亲爱的,你有什么事吗?”她问。“我给您带来了您儿子伊戈尔中尉的问候。”这时候她打开门,跑向他,一把抓住了他的双手。“我的伊戈尔还活着?他好吗?亲爱的,你快进屋坐吧。”伊戈尔坐在桌旁的一条长凳上。这个地方还是他当年双脚够不着地板时坐的那个地方。那时候,母亲常常摸着他的头,说道:“吃吧,好儿子。”
⑥不一会儿,他的父亲回来了,这些年来也衰老了许多,他的胡须好像撒上一层白粉。他看了看客人,在门口跺了跺破毡靴,不慌不忙地解开了围巾,脱下了短皮袄,然后走到桌子跟前,握了握客人的手,啊,多么熟悉的、宽阔的、慈父的手啊!    
⑦伊戈尔坐着讲着自己的、也不是自己的事情,他坐得越久,就越不能承认自己的身份,也越发不能站起身来说:“你们认了我这个丑八怪吧,母亲,父亲……”这时他既快乐,又很痛苦。
⑧“好啦,我们吃晚饭吧,他妈妈,给客人拿点什么好吃的来。”他们像过去一样坐下来吃晚饭,就在吃晚饭的时候,伊戈尔中尉发现母亲特别注意看他那拿着匙子的手。他笑了一声,母亲抬起眼睛,她的面孔过分敏感地颤抖起来,问道:“您还没有讲什么时候会给他假期,让他回家来住上几天,我们有三年没见过他了,大概,他长成大人了吧,胡子也长出来了……是啊,天天都和死神打交道,大概他声音也变得粗了吧?”“他会回来的,也许,你们会认不出他来的。”
⑨他被安排在大炕上睡觉。这里的每块砖头,木板墙上的每条缝隙,天花板上的每个疤结,他都是熟悉的。屋里的羊皮和面包的气味——这种家里舒适和亲切的气味,就是在死亡面前也是无法忘记。三月的风在屋顶上呼啸着。父亲在隔板后面打着鼾,母亲辗转反侧叹息着,久久没有入睡。中尉俯伏而卧,把脸埋在手掌里。
⑩第二天早上,木柴燃烧的噼啪声惊醒了他,母亲悄悄地在炉边忙活着,他那的皮靴已刷干净放在门边,他那当初从家里带到战场的包脚布也已洗干净,挂在晾衣绳上。
(有删改)
13. 第④段中“好吧,就这样吧!”“这样”指的是什么内容?请简要概括。
14. 文中多处穿插主人公所熟悉的家中情形,有什么作用?
15. 伏笔是小说常用技法,请从文中举两个例子加以说明。
16. 请结合全文,探究“俄罗斯性格”的丰富意蕴。
【答案】13. 伊戈尔在战斗中脸部被烧伤毁容、声音变得沙哑沉闷。为了不让母亲看到自己的可怕现状而受惊、绝望,便假称自己是苏联英雄格罗莫夫中尉,以“格罗莫夫”的身份来看望自己的父母。    
14. 穿插熟悉的家中情形展现了过去父亲母亲对自己的爱(展现了父母爱子的形象),感受到家的舒适与亲切,增加了现在他与亲人相见却不能相认的痛苦,也间接反映了战争给人民带来的灾难之重。    
15. “就在吃晚饭的时候,伊戈尔中尉发现母亲特别注意看他那拿着匙子的手。”表明母亲对伊戈尔拿着匙子的姿势非常熟悉,猜测是自己的儿子。“他那当初从家里带到战场的包脚布已洗干净了,挂在晾衣绳上。”以母亲洗净熟悉的包脚布,间接表明母亲已经知道他的身份。    
16. 从伊戈尔身上,可以看到保家卫国的英勇精神,乐观接受灾难的坚强品格,珍爱亲情、为他人着想的不忍之心。从父亲、母亲身上,可以看到细心勤劳、慈祥热情、善解人意、慷慨好客、从容隐忍、冷静大度等品质。他们作为俄罗斯人,在严峻的灾难降临的时候,表现出巨大的勇气,对亲人的爱,以及舍我的牺牲精神,令人感动和敬佩。
【解析】
13. 试题分析:这是一道分析词语的含义题目实际上是对前文情节的概括,前文的情节是伊戈尔在战斗中以什么方式见母亲。概括清楚即可。
14. 试题分析:此题分析文中情节的作用,情节是“回忆家中情形”,分析作用重点从和抓回的关系入手,“家”引起“与亲人相见却不能相认的痛苦”,间接反映了“战争给人民带来的灾难之重”。
15. 试题分析:伏笔是为后面的情节做的铺设,回答“伏笔”的重点交代清楚为后文哪些情节铺设,如“就在吃晚饭的时候,伊戈尔中尉发现母亲特别注意看他那拿着匙子的手。”表明母亲对伊戈尔拿着匙子的姿势非常熟悉,猜测是自己的儿子。
 ..................
16. 试题分析:注意分析的“俄罗斯性格”的特征,此文的主人公是“伊戈尔”,实际上是分析“伊戈尔”的性格特征。然后扩展到俄罗斯性格概括为巨大的勇气,对亲人的爱,以及舍我的牺牲精神。
六、现代文阅读(二)
阅读下面的作品,完成下列小题。
中国画为什么要有“神”
梅墨生
①中国文化有几个大的转折,秦汉是对先秦的转折,尤其是汉,汉代思想是总结先秦而开辟后世,汉代文艺思想的要点就是承先秦道家思想重本重神之实,注重探索神气形之关系。重神是汉朝的思想,到东晋顾恺之提出以形写神、形神兼备、传神写照,都是沿着这种思想而来的,并不是个人创造。西汉《淮南子》中的一个重要思想就是“神贵于形”,往后到顾恺之的“传神写照”,再到后来石涛的“不似之似”,到齐白石的“妙在似与不似之间”都是这个命题的延续。
②在神与形的关系上,与这种思想一致的还有中国画,后者历来便强调神似。
③九方皋“相马”,虽然说不出马的雌雄,但能认定千里马,能看出马的本质。所以说“神”是一个或隐或显的东西,“神藏于内”是中国文化所强调的。“神”在古代哲学中是一个认识论,到美学中则成为美学的一个重要内容。比如宋朝佚名画家的《出水芙蓉图》,在一平尺左右的团扇上,荷花的神韵是用比较工整的画法传达出来的。背景中并没有交代水,却仿佛带着水气,我们能感觉到这花是长在池塘里,不是死的枯萎的,而是鲜活的。荷花本身就是既淡野又鲜丽,而且是半开放的状态,左下的两瓣和上面一团有多与少的对比,很美妙。还有一叶张开,一片半卷的荷叶,衬托着荷花,这就是用有限的画面表达无限的味道,用有形的东西表达一种难言的美,这是中国绘画真正的精髓,属于中国绘画史上的杰作,非常像现在摄影的特写镜头。
④中国文化现实而不功利,在现实中又超越现实,有“出”和“入”之分。在庙堂总想江湖,在江湖总想“致君尧舜上,再使风俗淳”,中国文化总是在出世和入世上痛苦徘徊。中国画也是如此,既画现实中的物,又赋予其美好的情操,超越现实又不脱离现实。所以神韵就是入世又超脱,享受又不能陷入享乐的极致。“哀而不伤,乐而不淫”,中国人始终带着诗意的浪漫、直觉的眼光,同时也一直带着哲思,却又不背负西方基督十字架那种沉重的责任感。
⑤画家背后一定有自己的人与文,而人文合起来就是他的世界观,就是他对生命的态度,也是他生活的方式,他追求的理想、审美的境界都与此息息相关。通过作品可以看出他背后的文化趣味,看出他背后的人文支撑,看出他表达的民族精神和知识阶层的文化趣味。如果通过作品看不到这些,作品背后是一片苍白,作品则没有深厚的内容,不值得我们品玩,因为中国画最强调的就是内在神韵。《出水芙蓉图》也许不是纯粹的文人画家的作品,然而背后有一种既深又淡的生命情怀,它可以作为中国画的范型,作为中国画代表作来被理解,进而通过它来体悟中国文化的精神,这也是一种享受。
(有删改)
17. 请简要归纳文章第四段的论述层次。
18. 文章第五段中的《出水芙蓉图》有何作用?请结合文章内容简要概括。
19. 请结合文章,简析中国画为什么要有“神”。
【答案】17. 首先指出中国文化介于出、入世之间,既现实又超脱;然后揭示中国画的神韵也是既入世又超脱。最后表明中国人的创作活动在直觉诗意中又有轻盈哲思的特点。    
18. 作者认为《出水芙蓉图》背后具有既深又淡的生命情怀,印证了“中国画应当可以看到画家背后的文化趣味和人文支撑”的观点;呼应了上文中关于《出水芙蓉图》的内容,使文章结构紧凑;举出实例加以论证,增强了说服力。    
19. 中国文化传统历来“重神”;神韵是中国画的精髓,是区别于西方文化的重要特征;通过中国画的“神”,能看出画家背后的人与文,能体悟中国文化的精神;中国画因内在神韵而有深厚的内容,才值得玩味。
【解析】
17. 试题分析:此题要求概括语段的论证层次,重点抓住语段中的陈述对象“中国文化”“中国画”“中国人”进行概括。
18. 试题分析:此题分析情节的作用首先答出《出水芙蓉图》的特征“既深又淡的生命情怀,又印证了‘中国画应当可以看到画家背后的文化趣味和人文支撑‘的观点;从结构上呼应了上文中关于《出水芙蓉图》的内容,效果上使文章结构紧凑;举出实例加以论证,增强了说服力。
点睛:在论述类文本阅读中,分析语段的作用一般为说理性语段,从内容的角度注意围绕文章的中心展开,属于论证还是引出观点,还是属于论据,为证明论点等;从结构的角度注意与段落之间的关系和段落的位置,结合段落的位置和关系作答。
19. 试题分析:此文的中心是“中国画”,从历史到特征,最后分析这写是如何围绕“神”展开,从“中国文化传统”“中国画的精髓”的角度进行分析。
七、作文
20. 根据材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
有人希望自己能扩大眼界,只有这样,才能见识丰富,人生才会有更高的境界;也有人认为眼界高了,什么都看不上,但什么也做不了,带来了个人的痛苦。
【答案】眼界
人与人眼界的不同注定了人不同的命运。
曾经有那么多伟人,他们眼界不同,从而有了不同的成就。像马克思,他的眼界大到整个世界,整个人类历史,他看到了社会的规律,从而建立了马克思主义哲学。像伽利略,他放眼整个宇宙,整个空间,他看到了星际运行特点,将物理学推向一个巅峰的道路上。还有啊!像孔子的眼界广至百姓,他看到了大同社会;韩信的眼界超然市井打斗,他立下赫赫战功;诸葛亮的眼界扩展至天下时局,他影响了汉末的天下大势。
眼界广者其成就必大,眼界狭者其作为必微。三国的袁术固然有极深的心机,却只看到了弹丸之利,贸然自尊为帝,使得从叛亲离,天下豪杰群起而攻之。袁术的失败正是因为他的眼界只局限于中原,只浮于表面。他没有放眼天下,着眼隐患,终究只得惨死。再看拿破仑吧。他作为法国王族的炮军司令,却在认清时代潮流后,毅然炮轰封建残余,因而踏上了其前无古人的权力巅峰。拿破仑是成功的,他霸业的取得所依赖的正是他洞悉一切的目光。是他广阔的眼界让他成功欧洲的神话。 “江海不与坎井争其清,雷霆不与乌雀争其声。”这就是说,眼界的大小决定了人成就的高低。江海之所以浩瀚无际,雷霆之所以引动暴雨,都在于它们知其当为,眼界开阔。没有广远的目光,再有本事的人平庸而无所作为;然而同样,倘若能力有限,眼界即便广至渺渺星空,他也找不到那隐于无形的通往璀璨的路。
人既不能困于一隅,注目于一角;也不能自高自大,妄图以己之力登得九霄以凌云,只有先着眼自己的实力,再放眼面前的道路,才可以走出最平坦的一生,也可能走出最辉煌的一生。
人生的结果由眼界而定。我们要慎于睁眼,也不要妄自菲薄。迈开步子向你看到的最美好的路上走去吧,迎接你的或许是酸甜苦辣,但你最终必将取得属于自己的灿烂,你必将拥有星空的斑斓。
【解析】试题分析:这是一道关系类作文,材料中列举的对象是“眼界”和“境界”打关系,并且提出两种相反的观点,答题时注意明确自己的观点,然后进行论述即可。
点睛:材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意,一般材料作文中都有“明确立意”“选准角度”的说法,言下之意就是可以多角度立意,这样就给考生打开思维的空间。因此材料作文要注意多元立意的原则。但绝不意味着可以任意的立意,还有“不要脱离材料的范围”的限制,因此注意才多元中寻求最佳,如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系,不要只强调其中的一面。此题重点分析“眼界”和“境界”之间的关系。
语试题Ⅱ(附加题)
一、阅读材料,完成下列小题。
余友贺方回,博学业文,而乐府之词,高绝一世。大抵倚声而为之,词皆可歌也。或讥方回好学能文,而惟是为工,何哉?余应之曰:是所谓满心而发,肆口而成,虽欲已焉而不得者。若其粉泽之工,则其才之所至,亦不自知也。夫其盛丽如游金张之堂而妖冶如揽嫱施之祛幽洁如屈宋悲壮如苏李盖有不可胜言者矣。
(节选自张耒《强村丛书》)
21. 用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限4处)
22. 文中的“屈宋”分别是_____、______。(填写姓名)
23. 根据文意,概括贺方回词的特点。
【答案】21. 夫其盛丽如游金张之堂/而妖冶如揽嫱施之祛/幽洁如屈宋/悲壮如苏李/盖有不可胜言者矣    
22.     (1). 屈原    (2). 宋玉    
23. 词倚声而作,可以歌唱;词作饱含真情;语言丰富华丽;格调高洁悲壮。
【解析】
21. 试题分析:此题比较简单,注意“盛丽如游金张之堂”和“妖冶如揽嫱施之祛”,“幽洁如屈宋”和“悲壮如苏李“之间的对称关系。
点睛:文言断句的题目,首先注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。选择题答题时注意选项的对比,然后结合文意进行分析。此题注意句子结构的对称。
22. 试题分析:文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品,文学现象、文学流派,文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累,理出线索,形成体系

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