2018-2019学年人教版高中语文必修四第二单元学习质量检测题


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2018-2019学年人教版高中语文必修四第二单元学习质量检测题(高一必修一 人教版)
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考案2 第二单元学习质量检测题本考案共六大题,16个小题,满分为120分,用时120分钟。一、论述类文本阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1~3题。导学号41594162宋词的演变发展历程曲折,其经历几个世纪,在不同的时代有着不同的发展轨迹。词最初在唐代就开始出现了,词的产生最初源于燕乐,其作为一种与燕乐相配合的
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考案2 第二单元学习质量检测题
本考案共六大题,16个小题,满分为120分,用时120分钟。
一、论述类文本阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1~3题。导学号 41594162
宋词的演变发展历程曲折,其经历几个世纪,在不同的时代有着不同的发展轨迹。
词最初在唐代就开始出现了,词的产生最初源于燕乐,其作为一种与燕乐相配合的唱词,在晚唐五代以后才被人们简称为“曲子词”。唐代诗人李白的《菩萨蛮》,以及白居易和刘禹锡的《忆江南》都属于最早的文人词作,它们标志着词体形成的萌芽状态。这些唐代诗人在词中继承并发扬了民间曲子词清新流畅、情真意挚的优良传统,不仅增加了词作的底蕴和表现力,而且其沉郁雄放的词风对后代有着深远的影响。因此,唐代的这些文人词作被称为“百代词曲之祖”。
词至宋初,在题材与语言风格上,大体已经形成定局。尤其是以柳永为代表的时期,词的内容、体制、风格上都发生了巨大的变化,几乎达到了“凡有井水饮处,即能歌柳词”的地步。柳永不仅发展了长调的体制,而且还丰富了词的创作方法,同时,他还善于吸取民间歌词的养分,采摘民间曲调入词,大量创作慢词,有效地扩大了词的境界,对宋词后来的发展起了巨大作用。
北宋中期,随着经济的发展,城市人口日益集中,加上北宋词人懂得音律的更多,不仅自己能调曲,而且尤善作词,因此词调大盛。这一时期,宋词作为一种新的文学样式,开始得到快速的发展。 
北宋中期以后,苏轼首先举起改革旗帜,开创了豪放一派,不仅打破了词的狭隘的传统观念,扩展了词的内容,而且还丰富了词的表现手法,并提高了词的意境。在这之前,宋词依然流连于写作男情女爱与离愁别恨,而苏轼词的出现开始在词中强烈表现个人的建功立业愿望和明确的爱国主题,其词风开始呈现出浪漫主义的精神与气概,并且苏轼敢于 “以诗入词”,不仅突破了词在音律方面过于严格的束缚,而且使词从音乐的附属品转变为一种独立的抒情诗体,这极大地提高了词的文学地位,并从根本上改变了词史的发展方向。 
词发展到南渡时期,其主要代表词人有李清照、朱敦儒、张元干、陈与义等。由于时代的巨变,这些词人都亲身经历了由北而南的社会变革,他们的生活遭遇、思想情感发生了巨大变化,因此这些都影响到了他们的词作,词风也随之发生了变化,因此其词作内容更贴近现实生活,情感更显得沉郁忧愤。他们的词作大多表现出记忆中民族昌盛景象与眼前耻辱地位的对比,昔日享乐生活与眼前窘迫情状的对比,全社会收复失地的激情呼声与朝廷孱弱懦怯的对比等,因此这些词主要表现出了南渡战乱时期民族、社会的苦难忧患和个体理想失落的压抑苦闷。尤其是李清照的词,更是确立了宋词词体独立的文学地位。她自成一家,独创易安体,词风朴素清新,手法细腻完美,并且雅俗兼用,达到了形式和内容上的和谐统一。因此,她被誉为婉约之宗,她的创作不仅为南渡作家如何以旧形式表现新内容,树立了榜样,更为宋词的发展做出了不可磨灭的贡献。 
词至南宋前期,开始出现空前的繁荣局面。这一时期,词坛更是大家辈出,名作纷呈。这一时期的主要代表词人是辛弃疾、陆游、姜夔等人。他们继承并发展了苏轼开创的豪放派,使得词的内容越发博大精深,风格更为浑厚雄健,因此把宋词的创作推向了高峰。其中最杰出的代表词人当属辛弃疾,他不仅继承了苏轼的革新精神,进一步扩大了词的内涵,把词推向了更高的阶段,并且他创新式地以散文化的笔调写词,并且几乎达到了“无意不可入,无事不可言”的境界,尤其是他创作的词风雄壮慷慨,意境阔大,表现出了词人坚定不移的爱国思想。
词发展到南宋后期,由于时代的原因、文人地位的变化等,因此开始走向衰落。继而被元曲、元杂剧等取而代之。
比如南宋灭亡以后,元政府的文化政策决定了汉族的知识分子在当时倍受歧视,他们变得“门第卑微”“职位不振”,这些促使当时写词的文人开始从事戏曲活动。加上进入元代以后,只有宋的一批遗民还在写词,比如张炎、王沂孙、周密等,但他们的影响毕竟有限,因此,宋词开始日渐衰微,并由元代活泼口语化的、受民众欢迎的新的文学样式——曲所代替了。
宋词从唐、五代、北宋初年的诞生期,到北宋中叶到南渡的发展期,再到南宋前期的繁荣期,直至南宋后期的衰微期,其演变发展过程可谓曲折而丰富。其作为一种独特的文学样式,在深受人们喜爱的同时也留下了无尽的遗憾。但不可否认的是,宋词在文学史上占有十分重要的地位,它代表了一代文学之胜。
1.下列关于词演变历程的表述,不符合原文意思的一项是( B )
A.词源于燕乐,始于唐代,李白、白居易、刘禹锡等唐代诗人创作的词作被称为“百代词曲之祖”,标志着词的发展进入了萌芽状态。
B.至宋朝初年,词的题材与语言风格大体已定型;北宋中期,随着经济的发展,宋词也作为新的文学样式、一种独立的抒情诗体得到快速的发展。
C.南渡时期,由北而南的社会变革,使词作、词风发生了变化,尤其是李清照的词,自成一家,确立了宋词词体独立的文学地位。
D.南宋前期,宋词进入繁荣期。这一时期,词坛大家辈出,名作纷呈。词人以文为词,进一步扩大了词的内涵,把词推向了更高的阶段。
【解析】 文章第五段,有“北宋中期以后,……使词从音乐的附属品转变为一种独立的抒情诗体”。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( C )
A.李白、白居易等唐代诗人创作的词继承并发扬了民间曲子词清新流畅、情真意挚的传统,增加了词作的底蕴和表现力,对后代有着深远的影响。
B.柳永发展了长调的体制,丰富了词的创作方法,采摘民间曲调入词,大量创作慢词,扩大了词的境界,对宋词后来的发展起了巨大作用。
C.李清照、陈与义等亲身经历了时代巨变,生活遭遇、思想情感发生了巨大变化,其词作内容转而贴近现实生活,情感更显得沉郁忧愤。
D.辛弃疾创新式地以散文化的笔调写词,几乎达到了“无意不可入,无事不可言”的境界,词风雄壮慷慨,意境阔大,表现出坚定不移的爱国思想。
【解析】 原文为“其词作内容更贴近现实生活”。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( D )
A.北宋中期,宋词能得到快速的发展的原因,一是经济的发展和城市人口的集中,二是当时词人的音乐素养有了整体的提升,可以自己调曲作词。
B.苏轼词的出现,是词的题材与风格发展变化的一个重要转折点,也是词的文学地位提高及发展方向改变的一个重要转折点。
C.南宋前期,宋词的创作达到一个新的高峰。与苏轼的豪放词相比,辛弃疾、陆游等人的一些词内容更加博大精深,风格更加浑厚雄健。
D.元代汉族知识分子备受歧视,一些词作者为生活所迫开始从事戏曲活动。随着词人数量减少、影响变小,宋词日渐衰微并被元曲取代。
【解析】 D项“为生活所迫”原文无据。
二、文言文阅读(9分)
阅读下面的文言文,完成4~6题。导学号 41594163
郑文宝,字仲贤,右千牛卫大将军彦华之子。彦华初事李煜,文宝以荫授奉礼郎,迁校书郎。入宋,煜以环卫奉朝请,文宝欲一见,虑卫者难之,乃被蓑荷笠,以渔者见,陈圣主宽宥之意,宜谨节奉上,勿为他虑。煜忠之。太平兴国八年登进士第,除修武主簿。丁外艰,起知州事。召拜殿中丞使川陕均税次渝涪闻夔州广武卒谋乱乃乘舸泛江一夕数百里以计平之文宝前后自环庆部粮越旱海入灵武者十二次,晓达蕃情,习其语。经由部落,每宿酋长帐中,其人或呼为父。加工部员外郎。时龙猛卒戍环庆,七年不得代,思归,谋乱。文宝矫诏以库金给将士,且自劾,请代偿,诏蠲其所费。朝廷议城古威州,文宝言:“威州竖石盘互,不可浚池。城中旧乏井脉,一旦缘边警急,岂可御哉?臣请建营田积粟实边之策,以金帛啖党项酋豪子弟,使为朝廷用。经营安西,绥复河湟,此其渐也。”诏从其议。真宗即位,徙河东转运使。尝上言管内广锐兵万余,难得资粮,请徙置近南诸州,又欲令强壮户市马,备征役。宰相李沆等以为广锐州兵,皆本州守城,置营必虑安土重迁,徙之即致纷扰。又强壮散处乡落,无所拘辖,勒其市马,亦恐非便。上复令文宝条对,文宝固执前议,且言土人久留,恐或生事。上曰:“前令团并军伍,改置营壁,欲其互移本贯,行之已久。”而文宝确陈其利,因命钱若水详度以闻。若水所对与沆等同,遂罢之。大中祥符初,改兵部员外郎。车驾祀汾阴还,文宝至郑州请见。六年,卒,年六十一。
(节选自《宋史•郑文宝传》)
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)导学号 41594164( C )
A.召拜殿中丞使/川陕均税/次渝涪/闻夔州广武卒谋乱/乃乘舸/泛江一夕数百里/以计平之/
B.召拜殿中丞/使川陕均税/次渝涪/闻夔州广武卒谋乱/乃乘舸/泛江一夕数百里/以计平之/
C.召拜殿中丞/使川陕均税/次渝涪/闻夔州广武卒谋乱/乃乘舸泛江/一夕数百里/以计平之/
D.召拜殿中丞使/川陕均税/次渝涪/闻夔州广武卒谋乱/乃乘舸泛江/一夕数百里/以计平之/
【解析】 预设了两处错误,若要改正第一处错误,则要在“丞”与“使”两字间断开,“殿中丞”是官职名,故“使”字不可属上,而下文“川陕均税”需要动词引领,故“使”字必然属下;若要改正第二处错误,则要在“泛江”与“一夕”两词间断开,“乘舸”是“泛江”的手段,故“泛江”必须属上,而“一夕数百里”是对“泛江”的补充,“一夕”与“数百里”间省略了谓语 “泛”,故“泛江”不可属下。
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( D )
A.“太平兴国”是宋太宗的年号,封建王朝用年号来纪年,明清也曾用以称呼皇帝,如乾隆等。
B.“丁艰”也叫作丁忧,是指遭逢父母丧事,其中,“丁外艰”是指遭逢父丧,“丁内艰”是指遭逢母丧。
C.“党项”是古代羌族的一支,曾经依附于中原政权而又矛盾不断,后于北宋时建立西夏政权。
D.“车驾”常指帝王所乘坐的车,并用来代称帝王,但其初始意是指马驾的车,文中就是此意。
【解析】 车驾在文中指的是帝王,而不是马驾的车。
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( B )
A.郑文宝珍视情义,乔装劝慰旧主。入宋以后李煜处境艰困之时,他还装扮成渔夫求见李煜,对其劝诫宽慰,表现出对旧主的忠诚。
B.郑文宝注重团结,融洽民族关系。他了解外族的风俗、语言,运粮途中他每次都住在所经部落酋长的帐中,这些人都称他为父亲。
C.郑文宝思虑周到,得到皇上认同。他认为在古威州筑城难以抵御边患,建议先制定合宜的策略,笼络外族,皇上采纳了他的主张。
D.郑文宝坚持己见,显露固执性格。他进言移置军队并让强壮户买马,虽宰相等人的反对意见也有合理性,但他还固执地坚持前议。
【解析】 “这些人都称他为父亲”错,在文中所对应的句子是“其人或呼为父”,意思是这些人中有的人称他为父亲。
【参考译文】
郑文宝字仲贤,是右千牛卫大将军郑彦华的儿子。郑彦华本来侍奉李煜,郑文宝靠恩荫被授为奉礼郎,又升为校书郎。进入宋朝,李煜被授为环卫奉朝请,郑文宝想见他一面,担心禁卫使自己为难,就披着蓑衣戴着竹笠,用渔夫的身份求见,陈述圣主宽恕的意思,劝李煜谨守节操侍奉皇上,不要再为其他的事情疑虑。李煜认为郑文宝忠诚。太平兴国八年郑文宝考中进士功名,被授为修武主簿。父亲去世,郑文宝服丧后被起用做了知州事。皇上召郑文宝入朝并任命他为殿中丞,郑文宝出使川陕确定两地赋税,暂住渝、涪地带,听说夔州的广武卒阴谋作乱,就乘船在长江上航行,一晚上行进几百里,用计策平定了叛乱。郑文宝前后从环庆押送粮食穿越旱海进入灵武十二次,通晓外族的情况,熟悉他们的语言,经过部落,每次住宿在酋长的帐中,这些人有的人称他为父亲。升为工部员外郎。当时龙猛卒戍守环庆,七年没有得到替换,想回家而谋乱。郑文宝假托皇帝诏令把府库黄金赏给将士,并且弹劾自己,请求代为赔偿,皇上下诏免除了他所花费的钱。朝廷商议在古威州筑城,郑文宝说:“威州峭石盘结,不能挖通水池。城中缺乏地下水,一旦边境有紧急情况,难道可以抵御吗?我请求制定营田积粮、充实边境的策略,用金帛利诱党项的酋长和豪强子弟,让他们被朝廷使用。治理安西,平定河湟地区,这是开头。”皇帝下诏采纳了他的主张。真宗即位。郑文宝调任河东转运使。他曾经进言管区内广锐兵一万多人,难以获得钱粮,请求移到南边各州安置,又想使强壮户买马,准备征兵役。宰相李沆等人认为广锐州兵都用于本州守城,设置营垒必考虑百姓安土重迁,迁移他们就会招来动乱不安。另外,强壮之户散居村落,没有什么拘束管辖,勒令他们买马,也恐怕不合适。皇上又叫郑文宝逐条回答提问,郑文宝顽固坚持前面的主张,并且说土人长期居留一地,担心可能生事。皇上说:“以前命令集中合并军队,改设营垒,想要他们相互移动原籍,实行这种做法已经很久了。”然而郑文宝坚持陈述其中的好处,于是命令钱若水详细揣度利害上报。钱若水的回答与李沆等人相同,于是停止。大中祥符初年,改任兵部员外郎。皇帝祭祀汾阴回来,郑文宝到郑州求见。六年,去世,享年六十一岁。
三、古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋词,完成7~8题。导学号 41594165
临江仙
陈克①
四海十年兵不解,胡尘直到江城②。岁华销尽客心惊,疏髯浑似雪,衰涕欲生冰。
送老齑盐③何处是?我缘应在吴兴。故人相望若为情,别愁深夜雨,孤影小窗灯。
【注】 ①陈克:南宋词人。②江城:指建康,今江苏南京。③齑盐:细碎的腌菜,这里代指养老之处。
7.下列对这首词的分析与鉴赏,不恰当的两项是(5分)( BE )
A.“四海十年兵不解,胡尘直到江城” 交代了危急的时局,点明感慨的原因,具有统领全词的作用。
B.“疏髯浑似雪,衰涕欲生冰”运用比喻、拟人的手法,形象地描写出诗人的落魄形象,也点出“客心惊”的缘由。
C.“送老”一词承上启下,上承 “十年”“岁华销尽”“疏髯”“衰涕”,下启“应吴兴”“别愁”“孤影”。
D.“别愁深夜雨,孤影小窗灯”两句,以景结情,营造迷离恍惚的气氛,寄托词人难言的苦衷,含不尽之意。
E.这首词感情真挚,巧设意象,意境深美,语言清新淡雅,浅处皆深,读来韵味十足感人至深。
【解析】 B项“拟人”错误, E项“语言清新淡雅”错误。
8.词中寄寓了词人哪些情感?请结合全词简要分析。(6分)
答:①亡国之悲愤。词人作此词时,中原已沦陷,兵临建康,作者面此痛心疾首,又无可奈何,满腔忠愤溢于言表。②年华已逝之悲恨。“岁华销尽”,鬓发如雪,作者对自己年华老去、无法驰骋疆场深表遗恨。③对安居生活的渴望。词人生逢乱世,侨居异乡,渴望能归老吴兴。④离别的哀愁。词人想归老吴兴,但又对建康的老朋友依恋不舍,离愁别绪笼罩心头。
四、名篇名句默写(8分)
9.补写出下列名句名篇的空缺部分。(8分)导学号 41594166
(1)多情自古伤离别,__更那堪,冷落清秋节__!今宵酒醒何处?__杨柳岸晓风残月__。(柳永《雨霖铃》)
(2)__乱石穿空__,__惊涛拍岸__,卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇》)
(3)竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?__一蓑烟雨任平生__。__料峭春风吹酒醒__,微冷,山头斜照却相迎。(苏轼《定风波》)
(4)想当年, __金戈铁马__,__气吞万里如虎__。(辛弃疾《永遇乐》 )
五、语言文字运用(23分)
10.下列各句中加点成语的使用,全部正确的一项是(3分)导学号 41594378( B 
①每年千千万万的网友跟高三学生一起“参加”高考,他们关注高考,吐槽高考,望大家看后都会忍俊不禁地笑出来。
②随着Google Reader的谢幕,那个曾经百家争鸣的博客时代被人们淡忘,若干“知名博客”域名仍在,却只有少部分坚持更新。
③小明平时沉默寡言,但是一到课堂上,尤其是老师提问时,就变得振振有词,所以他总是得到老师们的格外关注。
④我们在雨中登泰山,看到有声有势的飞泉流瀑,倾盆大雨的时候,恰好又在斗母宫躲过,有雨趣而无淋漓之苦,感到意兴阑珊。
⑤政府部门能否充分利用互联网,对网上的善意批评做到从善如流,关乎社会的稳定发展,也影响着网民的“存在感”和“幸福感。”
A.①②    B.②⑤   
C.③④    D.④⑤
【解析】 ①忍俊不禁:指忍不住要发笑。语义重复。②百家争鸣:指各种学术流派的自由争论互相批评。也指不同意见的争论。③振振有词:形容自以为理由很充分,说个不休。褒贬不当。④意兴阑珊:形容一个人兴致已失的样子。语意不当。⑤从善如流:形容能迅速地接受别人的好意见。
11.下列各句中,没有语病的一句是(3分)导学号 41594379( D )
A.近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动,绿色设计和“互联网+农业”设计是本次赛事的两大主题。
B.数字化时代,文字记录方式发生了重大变化,致使很多人提笔忘字,长此以往,将影响到汉字文化能否很好的传承。
C.作为一个全新的、相对成熟的行业,不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式,也冲击了历史悠久的传统商业模式。
D.最近几年,各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策,节能环保、经济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。
【解析】 A项,搭配不当,“西红门创业大街”不能与“启动”搭配。B项,一面对两面,可改为“将影响到汉字文化的传承”。C项,语序不当,“不仅”应放“电子商务”后面。
12.下列各句中,表达得体的一句是(3分)导学号 41594380( C )
A.令媛这次获儿童全国大奖,多亏你悉心指导,我们全家都感谢你。
B.凡获得一等奖的同学,本组委会将惠赠《鲁迅全集》一套。
C.这篇文章是我刚完成的,无论观点还是文字都不够成熟,请您不吝赐教。
D.我今天发表的这些意见,只能算一家之言,希望能够得到诸位苟同。
【解析】 A项,令媛:对方女儿。语境表达的是自己的女儿。B项,惠赠:敬辞,指对方赠与财物。语境说反了。D项,苟同:随便同意,谦辞。语境“诸位”说的是别人。
13.在下面一段文字横线处填入恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(4分)导学号 41594381
观察一个城市的文明程度,斑马线是一个直观的窗口。斑马线不仅是一道“红线”,__①__。对行人而言,礼让斑马线,就是守护生命线。因为,与机动车相比,行人是弱势群体,无论从身体的保护上还是行进的速度上,行人都处于劣势。从这—点出发,__②__。对司机而言,礼让斑马线,__③__。法国思想家、哲学家伏尔泰也曾说过:“在任何地点,在任何时代,为公益做出最大牺牲的人,都是人们称为最道德的人。”因此,礼让斑马线,也是对每一位行车司机的道德考量。
【答案】 ①也是一条生命线__②汽车礼让行人是对生命的一种守护__③就是守护道德线
14.下面文段有三处推断存在问题,请参考①的方式,说明另外两处问题。(5分)导学号 41594382
当前农村孩子受教育的程度和水平与城市孩子还有一定差距,只有师范毕业生选择到基层学校就业,才会让农村孩子接受正规的学校教育,这些孩子的思想和心灵大门也就都会被打开,而对于师范毕业生来说,经历了基层锻炼,他们就会成为社会的有用之才。
①不是只有师范毕业生选择到基层学校就业,农村孩子才能接受正规的学校教育。
②农村孩子接受了正规的学校教育,他们的思想和心灵的大门不一定就都会被打开。
③经历了基层锻炼,师范毕业生也不一定就会成为社会的栋梁之才。
15.下面是“中国学生发展核心素养”的框架图,请把这个框架图写出一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过80个字。(5分)导学号 41594383
 
答:中国学生发展核心素养,________________________________(不超过80个字)
【答案】 示例一:以培养“全面发展的人”为核心,综合表现为人文底蕴,科学精神,学会学习,健康生活,责任担当,实践创新六大素养。分为文化基础,自主发展,社会参与三个方面。示例二:以“全面发展的人”为核心,含有文化基础层面的人文底蕴,科学精神素养;自主发展层面的学会学习,健康生活素养;社会参与层面的责任担当,实践创新素养。
六、写作(60分)
16.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
有人说:一滴水只有放进大海里才会永不干枯。枯竭,力量的枯竭,人生的枯竭,都是因为自己还不是“大海”。
也有人说:一滴水,放进大海里,它还是一滴水吗?作为一滴水的存在和价值,也就消失了。一滴水,有一滴水的价值。
对于上面的材料。你有什么体验与感悟?要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料的内容及含意,不要套作,不得抄袭。
【写作导航】 一滴水,有一滴水的价值。一滴水,点缀于花间,它是美丽的;一滴水,之于干渴的旅人,它是甘甜的。一滴水的价值,不在于永不干枯,不在于永远活着,而是真正作为一滴水,活过、美丽过、奉献过……面对恶劣的环境,懂得去适应它,去改变自己,这正是水的智慧。可以围绕价值、奉献、适应环境等方面来写。 (122.240.194.123)

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