2019年浙江大学附属中学高三仿真模拟语文试题


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2019年浙江大学附属中学高三仿真模拟语文试题(高三总复习 苏教版)
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浙大附中2019届高三5月月考语文试卷一、语言文字运用1.下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A.一些人虽然每天花费不菲(fěi)的时间阅读报刊,但他们更感兴趣的是各种奇闻逸事、庸俗的雷人八卦(guà),这种阅读行为,可一言以敝之为“浅阅读”。B.对官僚作风,相关部门就该曝光问责,形成有力的震慑(sh
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浙大附中2019届高三5月月考语文试卷
一、语言文字运用
1.下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是
A. 一些人虽然每天花费不菲(fěi)的时间阅读报刊,但他们更感兴趣的是各种奇闻逸事、庸俗的雷人八卦(guà),这种阅读行为,可一言以敝之为“浅阅读”。
B. 对官僚作风,相关部门就该曝光问责,形成有力的震慑(shè)。特别要发挥好领导干部的 “头雁效应”, 从源头上杜绝官僚主义的滋 (zī)生蔓延。
C. 晕(yūn)车与内耳中的前庭系统有很大关系,当前庭器官受到长时间过强的刺激,抑或刺激虽未过强但前庭过于敏感时,就会出现眩(xuàn)晕等症状。
D. 磨砺三十年的书法融真、草、篆、隶于一炉,走出窠 (kē)臼,自成遒劲风骨,其作品《观云》“提顿藏露,张弛有度”,已初臻(zhēn)“拙、重”的真妙。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查字音字形的识记能力。做题时注意结合具体语境辨析错字。本题A“敝”改为“蔽”;C“晕”读yùn;D将“融”改为“熔”。故选B。
【点睛】积累记忆是解决字音字形题的根本办法。字音高考常考多音字、音近字、形近字形声字、习惯性误读。字形记忆一定要结合字义记忆。

阅读下面的文字,完成下列小题。
端午节有各种小名。〔甲〕从字面意思上来说,它还能叫“重五”“重午”,“端”原本就有开头、初始的意思,所以“端午”就是“初五”。据统计,端午节叫法更是多达二十几个, 甚至包括“地蜡节”“五蛋节”这么生涩的名字。〔乙〕最早将屈原和端午节联系起来的文献,是南北朝时南梁吴均的《续齐谐记》,但那时屈原已去世750年以上;从唐人欧阳询转抄《风俗通》(东汉末年应劭著)的佚文可见,也许东汉灵帝时端午民俗中已有屈原的影子,但这也是他辞世后 400 多年的事。
其实,关于端午节,不只有一个“纪念屈原”说,在不同地域,还有人认为是源于纪念伍子胥、介子推……只是,学术界大都认为那是牵强附会之词,理由大致与上述原因类似。但千百年来,屈原的爱国精神和感人诗辞已广泛流传,因而“端午纪念屈原”的说法地久天长。总的说,〔丙〕端午龙舟竞渡之俗起源于南方;把农历五月五日视为“恶月恶日”起于北方;附会以纪念屈原跳江自尽,最后形成后来的端午节传统习俗。所以说,端午节民俗大致是南北风俗融合的产物,随着时间不断向前发展,也还在不断注入新内容。
2. 文段中加点的词,运用不正确的一项是
A. 生涩 B. 也许 C. 牵强附会 D. 地久天长
3. 文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是
A. 甲 B. 乙 C. 丙
【答案】2. D    3. C
【解析】
【2题详解】
此题考查正确运用词语的能力。答题时注意结合语境辨析,弄清相关句子的逻辑关系。本题中A项,生涩:1.不流利,不纯熟。 2.不光滑。指麻木干燥的感觉。语境是说节日名称不熟悉,使用正确。B项,也许,意思近似于可能、或者、或许、兴许等,语境是猜测端午节与屈原的关系,使用正确。C项,牵强附会,意思是把没有某种意义的事物硬说成有,也指把不相关联的事物强拉在一起,混为一谈,语境是说有人认为端午节与伍子胥、介子推有关是强拉硬拽,使用正确。D项,地久天长,意为跟天和地存在的时间一样长,形容永久不变,多指爱情。而语境是说“端午纪念屈原”的说法,可以改用“源远流长”。故选D。
【3题详解】
本题考查标点符号的运用能力。做题时要结合句意分析。本题1、2两句构成单重复句,1、2句和第3句间是顺承关系,两个分号均改用逗号。故选C。
【点睛】分号用在复句内并列的分句之间,这是使用分号的基本原则。复句有简单复句和多重复句。在简单复句中,分句间必须是并列关系,才可以用分号;不是并列关系就不能用分号。

4.下列各句中,没有语病的一项是
A. 人民日报官方微博再次提醒公众人物:有名有钱别太任性!从艺当知感恩,做人当知敬畏,名气伴随担当,别因自我放纵,一朝失足,终生余恨!
B. 随着对网民需求的进一步挖掘,也随着传统企业“互联网转型”的深入,生活中出现越来越多具有“互联网特色”的网购家电产品的定制化势不可当。
C. 深圳作为经济特区,在土地管理模式方面曾做过许多探索、改革,不可避免也留下大量历史遗留问题,造成目前不少土地权属关系混乱、复杂。
D. 如果改革的终极目标是为了人民群众利益的最大化,就需要改革者从决定迈出改革第一步起,胸腔就跳动着一颗为衣食父母奉献的良心,否则一切只能止步于假设中。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生病句辨析的能力。病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句,必须对汉语的语言规范有所了解,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型)作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题B项,结构混乱,句式杂糅。“生活中将出现越来越多具有‘互联网特色’的网购家电产品的定制化势不可当”应改为“生活中将出现越来越多具有‘互联网特色’的网购家电产品,产品的定制化势不可当”。C项,宾语残缺,应为“造成……的局面”; D项,缺少主语,“就需要改革者……”改为“改革者就需要……”。故选A    。
【点睛】病句题掌握以下规律可事半功倍:
1、出现了并列的短语,可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。
2、出现了多重定语和多重状语,可能是语序不当。
3、出现了数量短语,可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当。
4、出现了介词,可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。
5、出现了关联词(连词),可能是搭配不当、残缺、语序不当。
6、出现了长宾语,可能是宾语中心语残缺、搭配不当。

5.下面是对三个阶段出生的中学生体质与健康的调研数据,根据要求答题。
类别 身高(平均) 体重(平均) 身体机能综合素质(基数为100)
80后 158.5厘米 41.3公斤 99.04
90后 160 6厘米 43.1公斤 96.37
00后 162.8厘米 46.5公斤 93.86

(1)根据上表可以得出一个结论:      。
(2)根据你对生活的认识,简要说说出现表中现象的原因(不超过20字)。
【答案】(1)90后、00后中学生,平均身高、体重都较80后增加了,但身体机能综合素质却下降了。
(2)生活条件好了(营养好了),但身体锻炼少了。
【解析】
【详解】题考查图文转换能力。本题为图表题,做题时审清题干,比较各项数据,得出答案。比较的对象是不同时段的中学生的身高、体重、综合素质,由图可看出80到00后前两者递增,而后一项递减。表述出来即可。之后分析原因,结合现实,身高体重都没问题,身体机能综合素质却下降,很明显是缺乏锻炼所致。
【点睛】此类题精准读懂图表是关键。在语言文字运用上注意语意明确完整、句子简明连贯、表达得体并且按字数限制表达即可。

6.阅读下面的文字,根据要求完成题目。
高考前,一位同学到一家门口挂有工商局授予的“信得过商店”牌匾的文具店买2B 铅笔。下边是他与售货员的对话:
学生:请问有没有 2B 铅笔卖?
售货员:①都在那边摆着呢,你自己看吧。
学生:(拿着铅笔)新闻里说,市场上有不少伪劣2B 铅笔,这笔……(顾虑重重,犹疑不决)
(这时商店经理过来了,拿出两支削好的 2B 铅笔) 经理:②
(最后学生买了铅笔满意地走了。)
第①处售货员的回答使学生心中不是滋味,试为售货员的回答换一种说法,但不能改变原意。换为:_____
第②处商店经理的话,请根据情境补上:_______
【答案】    (1). ①有的。请跟我来,不止一个品牌呢,请慢慢挑选吧。    (2). ②请让我来告诉你伪劣2B铅笔与正品2B铅笔的辨别方法吧。
【解析】
【详解】题考查语言简明、连贯、得体。解答此类题目,要注意如下问题:对话的双方以及其地位身份的差距、说话的场合情境等。语言要符合表达者的身份和接受者的接受因素;语言表达能符合特定的场合、目的需要;语言表达要有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。①原话表达生硬而冷淡,且一点不涉及物品内容。改成引领介绍的为好;②的语境为学生犹豫不决,说明不会挑选,不辨真伪,回答内容和此相对应即可。
【点睛】语言得体,就是适合语言环境,用语恰如其分.具体说,就是在某种特定的场合,同某个或某些有关系的人说一件事,怎样说最恰当,合乎这种场合的要求,合乎听话人和说话人相互关系的要求。是运用语言的一项重要要求。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文,如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际时的各种情境条件,如说话的目的,说话的场合,需要表达的方式,发话者的身份、职业、处境,受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。

二、现代文阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。
汉代艺术的美学风貌
李泽厚
①人对世界的征服和琳琅满目的对象,表现在具体形象、图景和意境上,则是力量、运动和速度,它们构成汉代艺术的气势与古拙的基本美学风貌。
②这种“气势”甚至经常表现为速度感。而所谓速度感,不正是以动荡而流逝的瞬间  状态集中表现着运动加力量吗?你看那著名的“马踏飞燕”,不就是速度吗?你看那“荆轲  刺秦王”,匕首插入柱中的一瞬间,那不也是速度吗?激烈紧张的各种战斗,戏剧性的场面、故事,都是在一种快速运动和力量中来展现其磅礴的“气势”。一往无前不可阻挡的气势、运动和力量,构成了汉代艺术的美学风格。它与六朝以后的安详凝练的静态姿式和内在精神是何等鲜明的对照。
③也正因为是靠行动、动作、情节而不是靠细微的精神面容、声音笑貌来表现对世界的征服,于是粗轮廓的写实,缺乏也不需要任何细部的忠实描绘,便构成汉代艺术的“古拙”外貌。汉代艺术形象看来是那样笨拙古老,姿态不符常情,长短不合比例,直线、棱角、方形又是那样突出、缺乏柔和……但这一切都不但没有减弱反而增强了上述运动、力量、气势的美,“古拙”反而构成这种气势美的不可分割的必要因素。如果没有这种种“拙笨”,也就很难展示出那种种外在动作姿态的运动、力量、气势感了。过分弯的腰,过分长的袖,过分显示的动作姿态……“笨拙”得不合现实比例,却非常合乎展示出运动、力量的夸张需要。“气势”与“古拙”在这里是浑然一体的。
④如果拿汉代画像石与唐宋画像石相比较,如果拿汉俑与唐俑相比较,如果拿汉代雕刻与唐代雕刻相比较,汉代艺术尽管由于处在草创阶段,显得幼稚、粗糙、简单和拙笨,但是上述那种运动、速度的韵律感,那种生动活跃的气势力量,就反而由之而愈显其优越和高明。尽管唐俑也有动作姿态,却总缺少那种狂放的运动、速度和气势;尽管汉俑也有静立静坐形象,却仍然充满了雄浑厚重的运动力量。汉代艺术那种蓬勃旺盛的生命,那种整体性的力量和气势,是后代艺术所难以企及的。
⑤形象如此,构图亦然。汉代艺术还不懂后代讲求的以虚当实、计白当黑之类的规律, 它铺天盖地,满幅而来,画面塞得满满的,几乎不留空白。这也似乎“笨拙”。然而,它却给予人们以后代空灵精致的艺术所不能替代的丰满朴实的意境。它比后代空灵的美更使人感到饱满和实在。与后代的巧、细、轻相比,它确乎显得分外的拙、粗、重。然而,它不华丽却单纯,它无细部而洗练。它由于不以自身形象为自足目的,就反而显得开放而不封闭。它由于以简化的轮廓为形象,就使粗犷的气势不受束缚而更带有非写实的浪漫风味。当时民间艺术与文人艺术尚未分化,从画像石到汉乐府,从壁画到工艺,从陶俑到隶书,汉代艺术呈现出来的毋宁更多是整体性的民族精神。如果说,唐代艺术更多表现了中外艺术的交融,从而颇有“胡气”的话;那么,汉代艺术却更突出地呈现着中华本土的音调传统:那由楚文化而来的天真狂放的浪漫主义,那在满目琳琅的人对世界的行动征服之中的古拙气势的美。
(选自《美的历程》,文物出版社1982年版,有删改)
7. 下列选项不能体现汉代艺术美学风貌的是
A. 西汉骠骑将军霍去病的墓前有一座马踏匈奴的石雕,用粗线条勾勒,庄重雄劲。
B. 汉代书法的代表作《袁安碑》浑厚古茂、雄朴多姿,飘逸圆融中尽显端庄方正。
C. 汉代艺术比唐代艺术更具有生动的气势,蓬勃的生命力。
D. 汉代艺术给后代以空灵 意境,它以简化的轮廓为形象,就使粗犷的气势不受束缚而更带有非写实的浪漫风味。
8. 下列对文章内容的理解,最符合文意的一项是
A. 一往无前不可阻挡的气势、运动和力量,构成了汉代艺术全部的美学风貌。
B. 汉代艺术不仅在形象上体现出“笨拙”的特点,在构图上也是如此,显现出与后代迥异的丰满朴实意境。
C. 尽管唐俑也有动作姿态,却总缺少那种狂放的运动、速度和气势,由此可见作者不欣赏唐代的艺术。
D. 汉代艺术形象的“笨拙古老”,是因为汉代艺术要表现出行动、动作和情节的“气势”,“气势”是“古拙”风貌形成的前提。
9. 根据文章内容,请概括汉代艺术“气势”与“古拙”风貌形成的原因。
【答案】7. D    8. B    
9. ①靠行动、动作、情节来表现人对世界的征服或琳琅满目的对象(侧重用力量、运动和速度来表现人对世界的征服或琳琅满目的对象)。②汉代艺术出于草创阶段,尚未出现后代那样“以虚当实、计白当黑”的成熟创作规律。③民间艺术与文人艺术未分化,具有整体性的民族精神。④受中华本土音调传统的影响(或受楚文化天真狂放浪漫主义的影响)。
【解析】
【7题详解】
本题考查理解文意,筛选并整合文中的信息的能力,解答此类题目时要首先明确题干要求,然后锁定答题区间,找出文本中相关的信息,然后与选项比较,得出答案。本题选项D“汉代艺术给后代以空灵的意境”表述错误。原文是“它却给予人们以后代空灵精致的艺术所不能替代的丰满朴实的意境。”空灵的意境应是后代艺术的特点,属曲解文意。故选D。
【8题详解】
本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力,答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。通过分析比对,得出答案。A项说“全部”不对,原文是“基本”,范围扩大了。C项说“作者不欣赏唐代的艺术” 无中生有。D项说“气势”是“古拙”风貌形成的前提,表述错误,原文为“气势”与“古拙”在这里是浑然一体的。故选B。
【9题详解】
本题考查的是归纳和概括原文要点能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,然后筛选主要的信息,并对筛选的信息按照不同的角度进行整合,最后得出答案。整体把握文章思路。1、2段提出并说明汉代艺术形象的特点及具体表现。3、4、5段都是从不同角度分析“气势”“及拙”朴形成的原因。提取并整合信息,3段提出的原因是“靠行动、动作、情节而不是靠细微的精神面容、声音笑貌来表现对世界的征服,于是粗轮廓的写实,缺乏也不需要任何细部的忠实描绘,便构成汉代艺术的“古拙”外貌。”4段为艺术所处阶段,5段提到“整体性的民族精神”及“中华本土的音调传统”。整合这些信息,就可得出答案。
【点睛】议论类文本阅读新高考强调要整体感知,题目要体现文体特征。所以整体把握思路,筛选整合信息,不断章取义非常重要。同时注意论点和论据的对应,分清句与句之间的逻辑关系,加强对文章的理解分析能力。具体做题时,基本方法是排除法。

阅读下面文字,完成下列小 题。
那座军营,那群士兵(节选)
杨西景 侯发山
于是,他们来到当年的“点名台”前。张嵩山整了整衣冠,缓缓走上了“点名台”。看 着排列整齐的方阵,望着一头头白发,一张张沧桑的脸庞,张嵩山心里几多激动,几多感慨,眼前幻化出了一张张英俊的面孔,一个个鲜艳的、火红的领章、帽徽,仿佛回到了三十五年前……“连长好!”一声震天响的呼喊把张嵩山拉回到现实中,“唰”,两行泪珠从眼帘飞驰而下。此刻,这一声亲切的、久违的呼喊,蕴含着当年那血浓于水的连队亲情。这就是连队,军人一生一世都难以忘却的灵魂的故乡、青春的故乡。一个锅里抡勺子的生活,一个院子里共迎日月的岁月,是生命和生命的融洽,灵魂与灵魂的沟通,青春和青春的碰撞。纵然在这里哭过、吵过,甚至骂过,然而,在岁月的回忆里,都是人生最珍贵的欢声笑语。虽然部队解散了,他们的豪气未散,心未散……张嵩山清了清嗓子,着力一展当年的豪气,开始点名:“孙雅雅。”
话一出口,在场的人都愣住了,年近七十的老连长除了身体略显佝偻外,声音还是那样洪亮,还是那样有力,丝毫不减当年。
张嵩山又叫了一声:“孙雅雅。” “到!”
“曲高远。”
“到!”
“牛飞鸣。”
“到!”
……
“张文英!”这是张嵩山点的最后一个人。现场一下子沉寂了。
“张文英!”张嵩山提高了声音。
当年那一次点名,缺他;今天,又缺他!现场一阵沉默。
这时,杨伊洛站了出来,阴着脸对大家说:“乡亲们,战友们,去年夏天,几个小孩来到九龙湾游玩,当时天热,他们就跳进黄河洗澡。黄河下边暗流很多,卷走了一个小孩。当时,张文英正在岸边种菜,听到呼救,没有半点犹豫,一下子跳进了黄河,把孩子推到岸边,但他却没出来。”
啊!张嵩山傻了。
杨伊洛走到张嵩山身边,解释道:“我怕大家一路上开车分心,在微信上没有说明。”张嵩山点点头,眼角又一次飞出泪花。
这时,站起来一个孩子。他说:“我是兵兵,张叔叔就是为救我牺牲的。”张嵩山走上前,紧紧抱住了兵兵。
杨伊洛说:“我看了张文英生前的日记,知道他有百年后把骨灰的一半埋在城垛山的愿望……可惜他出事后,尸体一直没有打捞上来。今天就带来了他的一双鞋子,等会儿我们上山,做个衣冠冢吧,好了却他一辈子的军人情结。”
张嵩山看到那双鞋子是手工做的布鞋,似乎还没有上过脚。是张文英的老娘做的?可是,听说他的娘早早就去世了啊。
墨春秀上前一步,看着那双鞋,迟疑了一下,缓缓说道:“这是当年俺娘给他做的。”
张嵩山记得,当年这个村的妇女给部队的战友每人做了一双鞋,他的,也没有舍得穿, 一直摆放在他的办公室桌,直到退休他才收拾回家,锁进箱子里。
没有人提议,也没有人说话,大家带着兵兵,带着张文英的那双鞋,朝城垛山走去。同行的人,除了张嵩山的战友,还有“鱼水新村”的全体村民。
不知道是谁先带的头,唱起了那首《城垛谣》: 叔伯们啊,你们在哪头儿?
嗨,俺们在嘉峪关这头。兄弟们啊,你们在哪头儿?嗨,俺们在山海关这头。
你挽着我的胳膊,我拽紧你的手。这万万块秦砖吆,是咱一代代的骨头连骨头!
你抵着我的肩,我顶住你的头。这万里城墙吆,是咱一代代的血肉筑就!
拦胡马,挡匈奴,夷狄难近咱家门口。丢了头,抛血肉,长城护家八千秋。
您的娃,俺的妞,记住叔叔伯伯骨连骨, 记住哥哥弟弟血连肉。
俺们在关外头,您们在关里头。 十三雄关忠魂守,家园万代无边忧……
开始时是一个人唱,后来,大家都跟着唱起来。这歌,似云,在每个人心中漂浮着; 似雨,在每个人眼帘中飞落着……
在城垛山上,选坟茔的时候,张嵩山选了个地势较高的地方。他说:“得让张文英瞧得见咱的老营盘。”
从未落过泪的杨伊洛,此刻泪水伴着话语:“兄弟们,我和老张明年就七十了,你们也都奔六十了,就让文英兄弟代表咱们,永远看护着老营房,永远呵护着城垛山吧。”
新坟隆起,全体默哀,天空阴雨四合,飘起了小雨,淅淅沥沥,无声无息。大家垂着头,都不说话,脸上稀里哗啦的,也不知道是雨水还是泪水。
(《奔流》2018 年第 9 期、10 期连载)
10. 选文的人名、地名设计颇具匠心,试各举一例并分析其意蕴。
11. 选文语言简洁明快,富于变化和气势,请以第一自然段为例,从句式选用角度作简要分析。
12. 选文中大家齐唱《城垛谣》,有什么作用?请简要分析。
13. 选文在结构上有什么特点?这样处理有什么好处?请简要分析。
【答案】10. “曲高远”,意在表明军人当志存高远,有豪情壮志。“张嵩山”,中岳嵩山是中华文明的重要发源地,也是功夫之源,作为军人要继承优秀民族传统,练好过硬功夫,以便起到中流砥柱的作用。“城垛山”,城垛指城墙向外突出的部分,也可指城墙上面呈凹凸形的矮墙,这词很容易让人联想到长城一类防御工事,进入战争的氛围中。“鱼水新村”,军民鱼水情的一家亲思想在此表露无遗。    
11. ①采用短句,使语言节奏明快,简洁有力。如“纵然在这里哭过、吵过,甚至骂过”就以短句的形式概括再现了退伍军人们过去在军营里发生的矛盾与冲突;②结合整句与散句,使小说语言既和谐匀称,又富有变化。如“张嵩山心里几多激动,几多感慨,眼前幻化出了一张张英俊的面孔”在散句中穿插整句的形式,使读者感受到张嵩山重回“点名堂”内心的起伏和想象。③采用排比句式,增强小说语言的气势,如“是生命和生命的融洽,灵魂与灵魂的沟通,青春和青春的碰撞”就强烈抒发了军旅生活对战士们的成长带来的巨大作用,以及给战士们留下的难以磨灭的记忆,读之令人酣畅淋漓。    
12. ①借助歌声表达众人对因救儿童而牺牲的战友张文英的追思与怀念,渲染了悲壮的氛围;②《城垛谣》渲染了边关将士浴血沙场、马革裹尸的场景,丰满了以张文英为代表的士兵群像。无论在战争岁月还是在和平年代,他们始终为国为民,甘于奉献,勇于牺牲;③作为作品的主旋律,抒写了军人的心声,唱响了中华民族千百年来传承的家国情怀,升华了小说主题,震撼读者心灵。    
13. 小说现实与回忆交织。战友聚会是现实,当年的军营生活、张文英为救儿童牺牲及“鱼水新村”的妇女们给战士们做鞋是回忆,两者交织,使小说情节更集中紧凑,士兵群像更丰满,小说主题更丰富。
【解析】
【10题详解】
本题考查鉴赏文学作品语言的能力。具体考查名字的内涵。解答此类题目,结合小说内容及主旨,把握词语的内涵。小说关键词可归纳为军人、爱国、爱民、保家卫民等,围绕这些解读词语即可。比如人名“曲高远”,一下子让人联想到“志存高远”,表现军人保家卫国的高远志向和壮志豪情;地名“鱼水新村”,让人联想到军民鱼水情深,表现了作品的思想。
 11题详解】
本题考查鉴赏小说语言的能力。要求是从句式角度分析。解答此类题目,一般的答题思路是多用短句、长短结合、整散结合等,再分析效果。看第一段内容,短句“哭过、吵过,甚至骂过”,排比句“是生命和生命的融洽,灵魂与灵魂的沟通,青春和青春的碰撞”很容易看出来,“几多激动,几多感慨,眼前幻化出了一张张英俊的面孔”是整散结合。加上各类句式的表达效果比如短句节奏明快,简洁有力;整散结合使语言既和谐匀称,又富有变化;排比富有气势,增强抒情色彩等。注意分析效果时要结合具体句子具体分析。
【12题详解】
本题考查分析小说结构及材料安排的能力。分析文中的某情节的作用题目,首先要简单的概括该情节,然后从内容和结构两个方面分析作用,内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现,结构上注意前后的照应、情节的推进,还要注意一些手法,比如对比、衬托、抑扬等。本题齐唱情节首先本身渲染了悲壮的氛围,再考虑和塑造形象的关系,和主题的关系。丰满了以张文英为代表的士兵群像,烘托了军人浴血沙场、马革裹尸的英雄形象,深化了主题:为国为民,甘于奉献,勇于牺牲。
【13题详解】
本题考查鉴赏小说的结构及作用。结构特点一般为情节设置的线索、伏笔、照应、悬念等,叙事的角度变化,人称变换等。本题把握小说的思路,不难看出本文以时间顺序叙事,其间有部分插叙回忆内容,战友聚会是现实,当年的军营生活、张文英为救儿童牺牲及“鱼水新村”的妇女们给战士们做鞋是回忆,现实与回忆交织;其作用从情节、人物、主题的角度分析。使小说情节更集中,人物形像更丰满,小说主题更丰富。
【点睛】小说情节作用一般从以下方面分析:
①从情节与人物形象的关系考虑,如突出人物个性,展示人物的精神品格。
②从情节与上下情节的关系考虑,如创造悬念;埋下伏笔;为下文作铺垫;前后照应、对比;推动情节的发展等。

三、古代诗文阅读
文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
倕①,至巧也。人不爱倕之指,而爱己之指,有之利故也。人不爱昆山之玉,江、汉之珠,而爱己之一苍璧小玑,有之利故也。今吾生之为我有,而利我亦大矣。论其贵贱, 爵为天子,不足以比焉;论其轻重,富有天下,不可以易之;论其安危,一曙②失之,终身不复得。此三者,有道者之所慎也。有慎之而反害之者,不达乎性命之情也。不达乎性命之情,慎之何益?是师者之爱子也,不免乎枕之以糠;是聋者之养婴儿也,方雷而窥之于堂;有殊弗知慎者。夫弗知慎者,是死生存亡可不可,未始有别也。未始有别者,其所谓是未尝是,其所谓非未尝非,是其所谓非,非其所谓是,此之谓大惑。若此人者,天之所祸也。以此治身,必死必殃;以此治国,必残必亡。夫死、殃、残、亡,非自至也,惑召之也。寿长至常亦然。故有道者,不察所召,而察其召之者,则其至不可禁矣。此论不可不熟。
使乌获③疾引牛尾尾绝力勯而牛不可行逆也使五尺竖子引其棬而牛恣所以之顺也。世之人主贵人,无贤不肖,莫不欲长生久视,而日逆其生,欲之何益?凡生之长也,顺之也;使生不顾者,欲也;故圣人必先适欲。
室大则多阴,台高则多阳,多阴则蹶,多阳则痿,此阴阳不适之患也。是故先王不处大室,不为高台,味不众珍,衣不燀热。热则理塞,理塞则气不达;味众珍则胃充,胃充则中大鞔;中大鞔而气不

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