2023年七年级语文寒假作业专项练习:现代文阅读(逐题解析)


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2023年七年级语文寒假作业专项练习:现代文阅读(逐题解析)(七年级上册 部编人教版)
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第09练现代文阅读★基础过关(2022•黑龙江齐齐哈尔富裕县期末)(一)阅读下面文章,完成题目。济南的冬天①对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮大风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日
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第09练 现代文阅读
★基础过关 
(2022•黑龙江齐齐哈尔富裕县期末)(一)阅读下面文章,完成题目。
济南的冬天
①对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮大风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。
②设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼想:一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?
③小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点儿幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!
④最妙的是下点儿小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
⑤古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
⑥那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶、黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。
1. 文章的第①段采用了什么写作手法,表现了济南的冬天什么样的特点?

2. 文章第④小节是按什么顺序来写描绘雪后山景的?请找出标志方位的词语。

3. 从修辞角度赏析④段加点句。

4. 《济南的冬天》与朱自清的《春》在写作手法有哪些相同之处?说出三点即可。

【答案】
1. 作者采用了对比的写作手法,表现了济南的冬天温晴的特点。    
2. 空间顺序;山上、山尖、山坡、山腰    
3. 拟人手法,生动形象地写出了雪色的娇美和小山的秀气,表达了作者对雪后小山的喜爱之情。    
4. 都用到了比喻和拟人的修辞。都通过几幅具体生动的画面来表现景物特征。都用了借景抒情、情景交融的写作手法。
【解析】
1.本题考查表现手法及其作用。
这篇文章开头,作者以自己的亲身感受,通过济南和北平、伦敦、热带的对比,写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它“温晴”的特点,赞誉济南是个“宝地”。
2.本题考查文章安排材料的顺序。
从文中“山上的矮松越发的青黑”“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”“山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着”“微黄的阳光斜射在山腰上”中的“山上”“山尖”“山坡”“山腰”分析,本小节使用了空间顺序。
3.本题考查句子赏析。
“那点儿薄雪好像忽然害了羞”运用了拟人的修辞手法,表现了雪色的娇美;“微微露出点儿粉色”写出了小山的秀气;这句话表达了作者对雪后小山的喜爱之情。
4.本题考查写作手法 比较。考查《济南的冬天》与朱自清的《春》在写作手法有哪些相同之处。
(1)两篇课文都运用了比喻和拟人的修辞方法,如《济南的冬天》,“山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”,运用了比喻的修辞方法;“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色”,运用了拟人的修辞方法;《春》,“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,运用了比喻的修辞方法;“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”,运用了拟人的修辞方法。
(2)两篇课文都通过几幅具体生动的画面来表现景物特征。如《济南的冬天》运用比喻、拟人等修辞手法,描绘了雪后的小山、澄澈的水等景物,表现了济南的冬天“温晴”的特点;《春》运用比喻、拟人等修辞手法,描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅图画,表现出春天“新、美、力”的特点。
(3)两篇课文都用了借景抒情、情景交融的写作手法。如《济南的冬天》,“请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?”一“晒”一“睡”一“醒”,烘托出一种舒适温暖的优美意境,表达出作者赞美的真情;《春》,“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 那绵绵的春雨像牛毛、像花针、像细丝、像薄烟,表现了春雨的飘渺朦胧之美,表达了作者的喜爱之情。
(2022•辽宁锦州期末)(二)阅读下面的选文,回答各题。
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
1. 选文画线句是什么描写?有什么作用?

2. 怎样理解选文中儿子看着窗外树叶飘落,母亲进来,挡在窗前这一细节?

3. 选文中的母亲是一个怎样的人?

【答案】
1. 环境描写,暗示自己当时悲凉的心情(渲染了萧瑟的氛围),同时为下文母亲“挡在窗前”,又央求“我”去北海看菊花做了铺垫。    
2. 这个“挡”的细节,写出了细心的母亲,怕飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。(或:这是母亲有意的行为,怕儿子看到树叶飘落而触景生情,心生绝望。)    
3. 她是一个细心(体贴)、坚忍(隐忍)、慈爱(关爱孩子)的母亲。
【解析】
1.本题考查描写方法及作用。
从“树叶‘唰唰啦啦’地飘落”可知运用了景物描写,或者说是环境描写。结合前一句“我又独自坐在屋里”,可知树叶飘落烘托“我”当时悲凉的心情;从下文“母亲进来了,挡在窗前:‘北海的菊花开了,我推着你去看看吧。’”,可知,树叶飘落为下文母亲“挡在窗前”的动作,又央求“我”去北海看菊花的话语作了铺垫。
2.本题考查细节描写的分析。
“母亲进来了,挡在窗前”可知,“挡”是动作描写,母亲“挡”住,不让“我”看落叶,是怕“我”触景生情。双腿瘫痪的“我”自暴自弃,对生活失去信心,看到落叶后难免会触景伤怀,更加难受更加绝望。母亲希望“我”能走出阴郁,勇敢乐观的面对生活。母亲看似无意识的动作,看似是一个细微地举动,实则是母亲有意地举动,体现出母亲的细心和体贴,能体现母爱的伟大与深沉。
3.本题考查分析人物形象的能力。要结合具体的内容进行分析。
从“母亲进来了,挡在窗前:‘北海的菊花开了,我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知,母亲唯恐飘落的树叶又勾起儿子悲观的情绪,因此“挡在窗前”,体现了母亲的细心与体贴;“憔悴的脸上”显示着绝症晚期对身体的折磨,又显示着儿子残疾绝望的状态对母亲心理的折磨,表现了母亲的坚忍;“央求的神色”表现出屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与渴望,表明心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上,表现了母亲的隐忍与慈爱。
根据以上分析简要母亲的性格特点即可。
(2022•湖南怀化会同县期末)(三)阅读《从百草园到三味书屋》选段,完成下面小题。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
1. 分析下列语句表达的情感。
(1)单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。

(2)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。

2. 选文中能概括全段中心内容的一句话是什么?

3. 从感官角度看,既有视觉又有_____、_____、_____。
4. 仿照这段文字,描写一处景物,用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式,并注意合理安排描写的顺序,运用两种以上描写方法。100字左右。

【答案】
1. (1)突出在“我”的心目中百草园乐不可言的无穷乐趣和“我”的无限喜悦之情。
(2)流露出童年的“我”在观察百草园景物时的喜悦之情和对大自然的热爱。    
2. 单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。    
3. 听觉     触觉    味觉    
4. 示例:不必说学校里的楼台,翠绿的竹林,流淌的小河,绿叶片片的树林;也不必说朗读的声音从小林里飘起,篮球场上你争我夺的场面,教室里飘出的歌声。单是那学生们走出校园,在阳光下面就有无限的生机和朝气。
【解析】
1.本题考查对句子中思想感情的分析能力。仔细阅读文章的内容,了解写作对象的特点,然后结合写作背景来分析所表达的思想感情。
第(1)句“无限趣味”突出了百草园对“我”而言具有的无穷乐趣与“我”对百草园的无穷喜爱之情。
第(2)句运用拟人,形象生动地写出了“我”在百草园里游玩时的乐趣,表达了“我”的愉快之情。
2.本题考查对文本内容的概括能力。有中心句的提炼中心句作答,概括时要注意记叙文的六要素的提取,先提炼出“某某干什么”或“某某怎么样”的形式,再补充需要强调的时间、地点、结果即可。先用两个“不必说”,后面连接的是“碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚”“鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”,是从整体上介绍百草园;“单是”后面接的是“泥墙根一带”,下文是从具体上介绍百草园中的景物。故本段中心句为“单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味”。
3.本题考查对景物描写的感官角度的分析。景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化,可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会,这样,才能抓住景物特征,要结合具体的描写来进行分析。
“碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚”属于视觉描写,“油蛉在这里低唱, 蟋蟀们在这里弹琴”属于听觉描写,“还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾”属于触觉描写,“还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远”属于味觉描写。
4.本题考查对景物描写顺序的分析能力与思维拓展能力。仔细阅读文段,根据景物的位置,状态来判断顺序。“碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚”是静态事物,“油蛉、蟋蟀”属于动态事物,故景物描写顺序为由静到动;根据“两个不必说”是从整体描写了百草园,“单是”是从局部描写百草园,故景物描写顺序为从整体到局部。常见描写方法包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写、静态与动态、客观与主观、反衬与对比、视觉描写、触觉描写、嗅觉描写、味觉描写、听觉描写等,运用两种以上即可。
示例:不必说松软的泥土,碧绿的青菜,繁盛的甘蔗,高大的樟树;也不必说黄鹂在树间歌唱,小溪在这里弹琴,花儿在风中招手。单是周围的花园一带,就有无限乐趣。
(四)阅读《植树的牧羊人》选段,完成下面小题。
①那是在1913年,我长途跋涉走进法国普洛旺斯高原,来到阿尔卑斯山地,做了一次旅行。这里海拔一千二三百米,放眼望去,到处是荒地。光秃秃的山上,一棵树也没有。无边无际的荒野中,我走了三天,终于来到一个废弃的村庄前。一座尖塔倾圮的教堂,显示这里曾经有人居住,但是现在却毫无生命的迹象。那是六月晴朗的一天,太阳快要把人烤焦了。由于我的水在两天前就喝光了,所以急需找到饮用水。我原本以为村子里应该有水井,找到时才发现,它早已干涸。
②我继续向前走了五个小时,到处是干旱的土地和杂草,心想:要找到水,恐怕是没指望了。就在我爬上一个山坡时,忽然看见远处山谷似乎有人影,开始我还以为是棵枯树,但不论怎样我还是走了过去。原来是一个牧羊人,他周围还有一群绵羊,懒懒的卧在滚烫的山地上。牧羊人让我喝了他水壶里的水,又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里汲水给我,井水甜丝丝的。他很少说话,独自生活的人往往这样。不过,他显得自信、平和。在我眼里,他就像这块不不毛之地上涌出的神秘泉水。
③他不住帐篷,而是住在一座结实的石房子里。看得出,他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实,一滴雨水也不漏。风吹在瓦上,发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油。炉子上,还煮着一锅热腾腾的汤。看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。
④牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟,想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真,那么仔细,我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿,他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满。接着,他按十个堆把它们分开。他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的拣了出去。最后,挑出了一百颗又大又好的橡子,他停下手来,我们就去睡了。
1. “在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的深意?

2. 牧羊人的居住环境具有怎样的特点?

3. 从选文中我们可以看出“牧羊人”是一个怎样的人?

4. 请你从描写方法的角度赏析文中的画线句。

5. 牧羊人以非凡的毅力种植着希望和幸福,让我们感到无限的敬佩。我们周围也有类似牧羊人的人,请试举一例。

【答案】
1. 这句话是“我”第一次见到牧羊人时的印象,作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人,寓意了他将给这个荒凉的地方带来灌溉、滋润和丰饶。    
2. 牧羊人居住的环境具有结实、整洁的特点。(意思对即可)    
3. 房子结实、不漏雨,表现出牧羊人做事认真、严谨;房间整洁,表现出牧羊人是一个勤劳 人;牧羊人精心挑选橡子,表现出牧羊人是一个一丝不苟的人。    
4. 这句话主要运用动作描写(细节描写),写出了牧羊人挑选橡子时一丝不苟的态度,也为下文橡树长大成林做了铺垫。    
5. 白求恩,加拿大共产党员,不求回报地为中国的医疗事业做奉献;雷锋……
【解析】
1.本题考查理解句子的含义。要充分理解全文内容,结合句意理解它在特定语境中的深意,注意重点词语和表现手法的使用效果。
第②段“忽然看见远处山谷似乎有人影,开始我还以为是棵枯树,但不论怎样我还是走了过去。原来是一个牧羊人”表明,我在这里初次遇到了牧羊人;“他从一口深井里汲水给我,井水甜丝丝的……他显得自信、平和”表明了牧羊人的特点,他就像“神秘泉水”是他给“我”留下的印象;此句用比喻的修辞,将牧羊人比喻成“不毛之地的神秘泉水”突出了他的重要作用,联系全文他种橡树的情节可知,此句隐含他将给这个荒凉的地方带来灌溉、滋润和丰饶的寓意。
2.本题考查概括环境特点。要结合文中对环境的具体描写,通过理解重点词语概括环境特点。
第③段“他不住帐篷,而是住在一座结实的石房子里……房顶很严实,一滴雨水也不漏”表明,他居住的房子坚固结实,各方面都修缮完好;“房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘”表明,他的住所干净整洁,井井有条。
3.本题考查概括人物形象。要结合文中所使用的塑造人物形象的方法,从语言、动作及神态等描写中把握人物,再依据故事情节分析概括。
第③段“一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实,一滴雨水也不漏” 表现出牧羊人做事认真、严谨,能将破旧的房子修整完好;“餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油”表现出牧羊人非常勤劳,虽然只有他一个人,却把各种事物都处理好;由“一颗一颗仔细地挑选起来”“他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的拣了出去”可见,牧羊人是一个一丝不苟的人,他不但给橡子分类,还数数,也不用“我帮忙”,真是用心至极。
4.本题考查赏析句子。要整体感知文意,结合具体语境,抓住句中的重点词语和特殊手法等加以赏析。
此句用“拿”“倒”“散”等动词,描写牧羊人挑橡子时的动作,属于动作描写或细节描写;这些动作体现了牧羊人挑选橡子时动作娴熟,态度认真,一丝不苟;正是有他这种严谨、执着的精神,才有后文他的橡树成林,此句起到为下文做铺垫作用。
5.本题考查拓展延伸。要结合文章主要内容,联系生活实际,依据题干要求找到延伸的方向,找到具体的内容,表述简洁准确即可,答案不唯一。本题所举的例子要像牧羊人一样,以非凡的毅力种植着希望和幸福,让我们感到无限的敬佩。
例如:106岁老人代喜增,60年义务植树上百万,自己只留5000多棵果树,其他都献给国家,感动中国。
(2022•广东揭阳揭东区期末)(五)阅读下面的文字,完成下面小题。
猫(节选)
①冬天的早晨,门口伏着一只很可怜的小猫,毛色是花白的,但并不好看,又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养,至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来,每天给它饭吃。但大家都不喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢玩游,好像是具着天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它,也不加注意。如此地,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了,但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时,它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩,但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了。
②春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰地伏着,吃得胖胖的。
③这时,妻买了一对黄色的芙蓉鸟来,挂在廊前,叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水,加鸟粮,洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。
④妻道:“张妈,留心猫,它会吃鸟呢。”
⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
⑥一天,我下楼时,听见张妈在叫道:“鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”
⑦我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像曾与它的敌人挣扎了许久。
⑧我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。
⑨妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着,我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心?!”
⑩张妈默默无言,不能有什么话来辩护。
⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却没找到。真是“畏罪潜逃”了,我以为。
⑫三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”
⑬它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了。
⑭我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。
⑮隔了几天,李妈在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!
⑯我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我的良心的针!
⑰我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?
⑱两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上,我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。
⑲我永无改正我的过失的机会了!
⑳自此,我家永不养猫。
1. 选文写了“芙蓉鸟事件”的始末,请将下列故事情节的发展过程补充完整。
妻买鸟→(1)______猫被疑→(2)______→猫被罚→真相大白
2. 下列选项对选文内容分析错误 一项是(   )
A. 第三只猫在“我”家是一只“若有若无的动物”,是因为它是捡来的一只外形不好看的猫,也不活泼,好像是具有天生忧郁性似的,不讨大家喜欢和不能引起家人的关注。
B. “我”会说:“一定是猫,一定是猫!”是因为“我”本来不大喜欢这只猫,加上它常对着鸟笼凝望,发现时嘴里好像还吃着什么。
C. 选文“真是‘畏罪潜逃’了,我以为。”一句通过心理描写,写出“我”对猫咬死了鸟害怕责罚逃跑的确信。
D. “想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!”一句运用了比喻的修辞手法,突出“我”明白真相后的愤怒。
3. 前文“自此,我家好久不养猫”和文末“自此,我家永不养猫”两句所包含的情感有何不同?你从作者的养猫故事中获得了哪些启迪?

【答案】
1. (1)猫凝望   (2)猫被冤    
2. D    
3. “好久不养猫”的情感是,养猫固然快乐,但亡失的失落更让人难受;“永不养猫”的情感是,强烈的负罪感无法消除,见了猫就会触发灵魂的伤痛,永远愧对这类生命。启迪:要善待每一个生命(关爱弱小生命);无论做任何事,千万不能凭个人好恶、私心、偏见加以处置,否则就会出差错,甚至造成无法补救的严重过失。
【解析】
1.考查对故事情节的理解。
(1)根据第三段中的“那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着”和第四段中的“隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了”可概括为:猫凝望。
(2)根据第十一段中的“于是猫的罪状证实了”和“真是‘畏罪潜逃’了,我以为”可概括为:猫被冤。
2.D.“突出‘我’明白真相后的愤怒”有误,根据“刺我良心的针”可知,此处比喻突出了我明白真相后的愧疚与自责。故选D。
3.第一问:考查赏析作者情感。根据原文中的“我也怅然的,愤恨的,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”可知,前两只猫的亡失作者并没有直接原因,虽然我深受着这两只猫,这两只猫也给我们一家人带来了无尽的欢乐。但愈是欢乐,亡失后就愈失落。作者认为自己难以再次承受这种失落,所以才会“好久不养猫。”根据文本第十九段中的“我永无改正我的过失的机会了”可知,作者对于第三只猫的死亡负有直接原因,而且第三只猫已死,作者再也没有改错的机会,这种愧疚会纠缠他一生,每当看到猫,他就会想到自己曾经犯下的过失,所以才会“永不养猫”。
第二问:考查阅读启示,开放类试题,围绕着“不能冲动,更不能凭自己的主观好恶来判断人或物的好坏,不要因为自己的主观臆断给自己带来难以弥补的愧疚,要善待每一个生灵”来表述即可。
(2022•海南海口期末)(六)阅读下面文章,按要求完成下面小题。
皇帝的新装
(安徒生)
①皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子,好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
②“上帝,这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说,“多么美的花纹!多么美的色彩!这真是一套贵重的衣服!”
③“大家都在外面等待,准备好了华盖,以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。
④“对!我已经穿好了,”皇帝说,“这衣服合我的身吗?”于是他又在镜子面前把身子转动了一下,因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
⑤那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸,好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走,手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
⑥这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂

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