陕西省南郑中学2016-2017学年高一下学期期末考试语文试题


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陕西省南郑中学2016-2017学年高一下学期期末考试语文试题(高一下册 人教版)
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陕西省南郑中学2016-2017学年高一下学期期末考试
语文试题
一、基础知识
1. 对下列句子中,加点词的意义和用法相同的的一项是(    )
A. 斧斤以时入山林,材木不可胜用
   于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首
B. 声非加疾也,而闻者彰
   小学而大遗,吾未见其明也
C. 河内凶,则移其民于河东
   圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎
D. 非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也
   师道之不传也久矣
【答案】B
【解析】试题分析:A项,介词,按着/连词,来;B项,连词,表转折;C项,代词,那里/副词,表猜测,大概;D项,助词,的/助词,主谓之间取独。
2. 下列各句中,加点词的词类活用与例句相同的一项是(   )
例句:吞二周而亡诸侯
A. 今之众人,其下圣人也亦远矣    B. 天下云集响应
C. 子孙帝王万事之业也    D. 外连衡而斗诸侯
【答案】D
【解析】试题分析:D项和例句都是动词的使动用法。A项,名词用作动词;B项,名词用作状语;C项,名词用为动词。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】这是一道考核词类活用的题目,词类活用主要有名词动用、名词作状语、形容词用作动词、形容词用作名词,动词的使动用法和意动用法,名词的使动用法和意动用法等,注意结合文句根据语法特征进行分析。
3. 下列各句中,加点词的古今意义相同的一项是(   )
A. 而无骄尚之情    B. 公车特征拜郎中
C. 臣所以去亲戚而事君者    D. 秦王大喜,传以示美人及左右
【答案】A
【解析】试题分析:B项,今义,医生,古义,官职;C项,古义,本族的亲属,今义,旁系的亲属;D项,今义,貌美的女人,古义,嫔妃。
4. 下列各句中,句式与例句句式相同的一项是(   )
例句:臣诚恐见欺于王而负赵
A. 汉天子我丈人行也    B. 大王来何操
C. 连辟公府不就    D. 计未定,求人可使报秦者,未得
【答案】C
【解析】试题分析:例句和C项为被动句,A项,判断句;B项,宾语前置句;D项,定语后置句。
点睛:这是一道考核文言句式的题目,不要和现代汉语的句式混淆,文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句,倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置,还有固定结构“唯***是***”结构,判断句注意“者”“也”,被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”,定语后置句注意“之”“者”,介宾短语后置句对用“于”“以”引导。
5. 下列句子中加点词解释有误的一项是(   )
A. 引壶觞以自酌            觞:酒杯
B. 策扶老以流憩            策:拄着
C. 沐浴清化                清化:清明的政治教化
D. 察臣孝廉                察:考察
【答案】D
【解析】试题分析:察:察举。
6. 依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(   ) 
①古时读书人多是文武全才,奔驰沙场能英勇杀敌,撰写诗文则_________,足为我们今天学习的典范与楷模。
②表达爱意看似简单,却意义非凡,而且,它对于我们所有人而言都是一个_________的美味浆果。
③这种事情不是一朝一夕或单纯靠意志的支配所能顺利地___________的,而是需要下大功夫不断努力才能完成。
倚马可待   一蹴而就   唾手可得      B、一蹴而就    唾手可得  倚马可待   
C、唾手可得    倚马可待   一蹴而就    D 、倚马可待    唾手可得  一蹴而就
【答案】D
 
7. 下列各句中,没有语病的一句是(   )
A. 羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义,面对为我们操劳半生,日渐老去的父母,再多的物质慰藉也代替不了精神上的给予,哪怕你只是打一个电话、道一声问候。
B. 在不断提高科技管理服务水平,为科研人员创造宽松坏境的同时,科技部将进一步加强监督检查工作,规范科技经费的管理和使用。
C. 一到年关,来自上面的各种名目繁多的检查让基层的干部群众疲于应付,人们不禁要问,有谁来管管这些让人应接不暇的检查呢?
D. 2014年春节期间,全国各旅游景区游客人数和旅游总收入预计同比增长至7.2%和5%,但人们也对假期引发的各种问题充满担忧。
【答案】B
【解析】试题分析:A项,语序不当,“慰藉”和“给予”交换位置;C项,成分赘余,“各种”和“名目繁多的”重复;D项,不合逻辑,删掉“至”。
点睛:成分残缺或赘余是常见的病句类型,主要有主语残缺,谓语残缺,中心语残缺,介词残缺,较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺,修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺,结构较复杂造成介词残缺,成分赘余典型的是前后的语意重复,答题是注意划分句子成分,找到残缺的对象,此题选项C成分赘余。
8. 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(   )
天鹅悠闲自在、无拘无束,它时而在水上遨游,____,____,____。____,____,____。它似乎是很喜欢接近人的,只要它觉得我们不会伤害它。
①时而沿着水边 ②回到有人的地方 ③时而到岸旁嬉戏 
④享受着与人相处的乐趣 ⑤时而离开它的幽居 ⑥藏到灯芯草丛中
A. ③①⑥⑤②④    B. ①④⑤⑥③②
C. ①②③⑥⑤④    D. ③②①④⑤⑥
【答案】A
【解析】试题分析:此题考查语言表达连贯的能力。解答此题,可根据语段内容及具体语境分析判断。题中的句子有“时而在水面上遨游”,①③⑤选项也都是含有“时而”一词且和它结构相同或相似的句子。能和“时而在水面上遨游”结构上照应得最好的句子是③,这样就可以排除选项B.C。横线后面是一个破折号,而这个破折号明显是对前面的句子作进一步解释说明的。根据句子之间前后呼应的原则,破折号前的句子也应当是说人和天鹅关系的,据此可知最后两个选项是②④。水边才会有灯芯草,因此选项①和⑥照应较好,应放在一起。“离开”和“回到”呼应较好,因此⑤②应放在一起。这样就可以确定答案为A。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外,还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题:1.揣摩语段的整体意义,理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2.分析选项内容与整体语段的语境联系。3.进行对比分析,排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同,只是顺序不同,或者语句的语调点不同,选择时,找准选项的相异点,以此为突破口,选出最恰当的一项。4.通读语段,看看整个语段衔接是否紧凑合理。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文,回答下面小题。
卢象昇,宜兴人。象昇虽文士,善射,娴将略。(崇祯)六年,贼流入畿辅,据西山,象昇击却之。贼走还西山,围冷水村 ,象昇设伏大破之。象昇每临阵,身先士卒,与贼格斗,刃及鞍勿顾,失马即步战。逐贼危崖,一贼自巅射中象昇额,象昇提刀战益疾。贼骇走,相戒曰:“卢廉使遇即死,不可犯。”
(十年)九月,清兵驻与牛兰。召宣、大、山西三总兵杨国柱、王朴、虎大威入卫。赐象昇尚方剑,督天下援兵。象昇麻衣草履,誓师及郊。当是时,嗣昌、起潜①主和议。 象昇闻之,顿足叹曰:“予受国恩,恨不得死所,有如万分一不幸,宁捐躯断脰耳。”决策议战,然事多□嗣昌、起潜挠。疏请分兵,则议宣、大、山西三帅属象昇,关、宁诸路属起潜。象昇名督天下兵,实不及二万。次顺义。
清兵南下,三路出师••••••象昇提残卒,宿三宫野外。十二月十一日,进师至贾庄。起潜拥关、宁兵在鸡泽,距贾庄五十里,象昇遣廷麟往乞援,不应。师至蒿水桥,遇清兵。
象昇将中军,大威帅左,国柱帅右,遂战。旦日,骑数万环之三匝。象昇麾兵疾战,呼声动天,自辰迄未,炮尽矢穷。奋身斗,后骑皆进,手击杀数十人,身中四矢三刃,遂仆。杨陆凯惧众之残其尸□伏其上,背负二十四矢□死。一军尽覆。
侯弘文者,奇士也。散家财,募滇军随象昇讨贼。弘文率募兵至楚,巡抚王梦尹以扰驿闻。象昇上疏救,不得,弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。
赞曰:危乱之世未尝乏才顾往往不尽其用用矣或挚其肘而驱之必死若是者人实为之要之亦天意也。 
                                    (选自《明史•卢象昇传》,有删改)
【注】①嗣昌、起潜:指杨嗣昌、高起潜。
9. 下列句中加点词解释不正确的一项是(  )
A. 善射,娴将略     熟习
B. 逐贼危崖         高峻
C. 督天下援兵       督促
D. 次顺义           驻扎
10. 下列文句中,断句正确的一项是
A. 危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/若是者/人实为之/要之亦天意也
B. 危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/若是者/人实为之要之/亦天意也
C. 危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之/要之亦天意也
D. 危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之要之/亦天意也
11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)象昇麾兵作战,呼声动天,自辰迄未,炮尽矢穷。
(2)天下由是惜弘文而多象昇。
【答案】9. C    10. A    
11. (1)卢象昇带领军队跟敌人打仗,喊话(指挥的)的声音很大(震到云间),从上午到下午,炮弹发射光了,箭也没有了(2)老百姓因此为侯弘文的(遭遇)感到遗憾而赞叹卢象昇的(义举)
【解析】
9. 试题分析:督:监督指挥。
10. 试题分析:“用矣”后面断开,“要之”后后句的主语。
点睛:文言断句的题目,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。选择题答题时注意选项的对比,然后结合文意进行分析。此题“用矣”后面断开,“要之”后后句的主语。
11. 试题分析:注意重点词语“麾”“迄”“穷”“由是”“多”的翻译。
参考译文:
卢象昇是宜兴人。卢象昇虽然是个读书人,但是他擅长射击,娴熟于用兵谋略。(崇祯)六年,贼子侵犯到京城附近的地区,占据着西山,卢象昇攻打他们使他们退出占领区。贼子逃跑回到西山,包围了冷水村,卢象昇策划埋伏狠狠地重创了贼人。卢象昇每次上阵地(参加战斗),作战时将领亲自带头,冲在士兵前面。和贼人搏斗,贼人的刀都碰到马鞍都不在意,没有了马就徒步作战。把贼人追逼到高峻的悬崖边(的时候),一个贼子从山顶射箭射中了卢象昇的额头,卢象昇却提着战刀作战更加迅猛。贼人惊骇逃走,互相警告说:卢廉使(官职名,指象昇)谁遇到谁就会杀死,不可以进攻他。
(十年)九月,清兵驻扎在牛兰这个地方。皇帝召唤宣、大、山西三总兵杨国柱、王朴、虎大威进入营地护卫。皇帝上次卢象昇尚方宝剑,监督指挥国内增援的部队。卢象昇穿着麻布衣服和草鞋,出征前 在城郊向战士宣布作战意义表明决心。在那个时候,杨嗣昌、高起潜主张和清兵停战、讲和。卢象昇听说这件事之后,情绪激昂(用脚跺地)地感叹说:“我蒙受国恩,(不知如何报答),遗憾不能死得其所,如果国灭(概率极小又偏偏发生不希望发生而竟然发生的事情),我宁愿断头死去啊!”卢象昇定出计策讨论作战方案,然而事情再三被杨嗣昌、高起潜阻挠。卢象昇上书请求分配兵力,于是选

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