家(节选)
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     【素养目标】    1.了解易卜生、《玩偶之家》的写作背景及人物和剧情。    2.分析选文的戏剧冲突,鉴赏主要人物形象,舞台说明的作用分析并领悟娜拉出走的原因。    3.探讨娜拉出走后的结局,并思考《玩偶之家》对于社会进步和时代发展的积极意义。    【教学重点】    鉴赏主要人物形...
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     【素养目标】    1.了解易卜生、《玩偶之家》的写作背景及人物和剧情。    2.分析选文的戏剧冲突,鉴赏主要人物形象,舞台说明的作用分析并领悟娜拉出走的原因。    3.探讨娜拉出走后的结局,并思考《玩偶之家》对于社会进步和时代发展的积极意义。    【教学重点】    鉴赏主要人物形...
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     【预习指导】    独立研读文本《玩偶之家》(节选),依据导学案要求,做好标记和勾画。    【学习目标】    1、了解易卜生及其代表作,阅读《玩偶之家》,欣赏其情节和戏剧艺术。    2、能感受分析《玩偶之家》中人物的个性化台词,把握人物的心理和个性,理解戏剧冲突的层次、原因。   ...
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     教学目标    语言建构与运用 了解戏剧的基本常识,如戏剧冲突、戏剧结构、戏剧语言等;理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用;咀嚼诗歌的语言,体会诗歌的情感。    思维发展与提升 阅读剧本,了解剧情,把握其中激烈的戏剧冲突,把握其集中化、尖锐化的语言;通过分析娜拉...
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    ■ 学情分析  本节课是《乡土中国》整本书阅读的第四课时,在前面,学生已经通过三课时的学习,对整本书进行了比较具体的学习,包括概念理解,逻辑思路梳理,重点问题分析讨论。学生前期对本书的掌握是否扎实,对本课有着重要影响,本课时的研学建立在前三课时学习内容的基础上。  ■ 教学目标  1.进一步理解本书...
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     第一部分:单元教学教材分析    课文编排:家乡文化生活     学习任务群:当代文化参与     主题指向:我们的家园     了解家乡,参与家乡文化建设,增进家乡文化认同;关注和参与当代文化生活 ,培养适应社会、服务社会的能力。     语文素养:    ...
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     一、教学目标     1.了解家乡春节民俗。     2.引导学生探求春节历史渊源,挖掘文化内涵。     3.从春节民俗淡化的实际出发,提出合理化建议,学习写建议书。     4.建立与时俱进、吐故纳新的文化意识,增强民族文化自信心。(将当代文化发展和区域文化生活的理解融入建...
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     一、教学目标     1.学习做访谈并撰写风物志。     2.收集家乡的传统风俗,辩证看待这些传统风俗对家乡社会发展所产生的影响。     二、核心素养     语言建构与运用:学习做访谈并撰写风物志。     思维发展与提升:了解家乡的传统风俗;掌握融洽流利的访谈...
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     “参与家乡文化建设”是第四单元“家乡文化生活”学习活动之三。要求学生了解家乡的文化生活,参与家乡文化建设,是语文学习向课外的延伸,也是我们的责任。在对家乡文化生活现状进行调查的基础上,参考给出的活动提示,对丰富家乡的文化生活提出建议。     教学目标    1.通过调查走访,了解家乡的...
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     教学目标    1.通过调查走访,了解家乡的风俗习惯、生活方式、文化环境等。    2.了解家乡文化生活现状,对丰富家乡的文化生活提出建议。    核心素养    1.通过调查走访,了解家乡的风俗习惯、文化环境等,培养语言建构与运用素养。    2. 思考家乡文化生活的现状,促进思维发...
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     “家乡文化生活现状调查”是第四单元“家乡文化生活”学习活动之二。开展家乡的文化生活调查可以选择不同的主题,如人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、文化生活的方式等。 以小组为单位,通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活现状。可以撰写调查报告,也可以制作成演示文稿。    教学目标   ...
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     教学目标    1.学习并撰写调查报告,为保护家乡文化遗产做贡献。    2.通过调查家乡文化生活现状,认识社会的发展和进步。    核心素养    1.了解调查报告相关知识,掌握调查的语言特点,培养语言建构与运用素养。    2. 学习并撰写调查报告,促进思维发展,培养学生思维发展与...
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     “记录家乡的人和物”是第四单元“家乡文化生活”的学习活动之一。要求采访有关人物,了解家乡的人、物、历史、习俗等,并收集相关的文献资料和实物资料,写一篇 《家乡人物(风物)志》。    教学目标    1.了解访谈相关知识,掌握访谈的语言特点,培养语言建构与运用素养。    2.学习做访谈并...
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     教学目标    1.了解访谈相关知识,学习做访谈并撰写人物(风物)志。    2. 收集家乡历史掌故,了解家乡优秀历史人物,分析这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响。    核心素养    1.了解访谈相关知识,掌握访谈的语言特点,培养语言建构与运用素养。    2.学习做访谈并撰写人...
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     李细花 温州市苍南县矾山高级中学    一、涉及的课程内容    参与家乡文化建设。    二、活动目标    1.考察家乡的风俗人情、饮食文化、旅游文化、名人文化等家乡文化,深入认识家乡。    2.根据自己的了解与考察,谈谈家乡文化存在的问题。    3.从家乡实际出发,提出有利...
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    韩宾宾 苍南钱库高级中学    一、教学目标  1.了解家乡春节民俗。  2.引导学生探求春节历史渊源,挖掘文化内涵。  3.从春节民俗淡化的实际出发,提出合理化建议,学习写建议书。  4.建立与时俱进、吐故纳新的文化意识,增强民族文化自信心。(将当代文化发展和区域文化生活的理解融入建议当中)  5.通过...
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    周雪飞 浙江省苍南中学  一、教学目标  1.引导学生关注自己家乡生活中的老物件以及有关的故事。  2.探究老物件的功能和本质,并对这一文化现象进行评价。  3.通过分析调查所得的材料,体会理解文博馆与老物件对家乡的文化生活的意义,并鼓励学生据此对家乡文化生活现状进行自己的认识和思考。  二、课前准备...
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    蔡灵智 浙江省泰顺中学  一、教学目标  1.通过问卷调查、访谈等方式,了解家乡的文化生活现状。  2.学习如何开展文化生活调查,并尝试撰写简短的调查报告。  3.学会分析调查所得的材料,对家乡的文化生活现状形成自己的认识和思考。二、  学习资源  毛泽东《调查的技术》  王思斌《访谈法》  三...
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    陈玲玲 龙港市第二高级中学  一、教学目标  1.学习做访谈并撰写风物志。  2.收集家乡的传统风俗,辩证看待这些传统风俗对家乡社会发展所产生的影响。  二、核心素养  语言建构与运用:学习做访谈并撰写风物志。  思维发展与提升:了解家乡的传统风俗;掌握融洽流利的访谈技巧;收集家乡传统风俗,辩证看...
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    苏婷婷 浙江省文成中学    一、活动目标  1.通过搜集资料和实地考察,了解刘伯温的生平事迹,感受他的精神人格。  2.掌握访谈法、文献法、实地考察法等多种调查研究方法的基本运用。  3.学会撰写人物志,深刻的认识刘伯温对家乡的影响,激发学生对家乡的热爱。  二、活动准备  (一)制定文献研究方案...
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    游刘基故里,悟伯温情怀——刘伯温人物志撰写  一、  活动目标  1.通过搜集资料和实地考察,了解刘伯温的生平事迹,感受他的精神人格。  2.掌握访谈法、文献法、实地考察法等多种调查研究方法的基本运用。  3.学会撰写人物志,深刻的认识刘伯温对家乡的影响,激发学生对家乡的热爱。  二、  活动准备 ...
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     【学习引导】    《喜看稻菽千重浪》是部编版高中语文必修上册第二单元第4课的第一篇课文,本单元记述了在社会主义建设和中华民族伟大复兴的历程中,那些卓越的劳动者。本文通过细腻的笔法和生动的语言,介绍了杂交水稻之父—袁隆平发现天然杂交稻、培育杂交稻,进而选育“超级稻”的长期而艰难的历程。通过横...
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     【教材定位】    《喜看稻菽千重浪》是部编版高中语文必修上册第二单元第4课的第一篇课文,本单元记述了在社会主义建设和中华民族伟大复兴的历程中,那些卓越的劳动者。本文通过细腻的笔法和生动的语言,介绍了杂交水稻之父—袁隆平发现天然杂交稻、培育杂交稻,进而选育“超级稻”的长期而艰难的历程。通过横...
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     教学目标:    1.学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的创新精神和热爱劳动高尚品质。    2.了解并学习人物通讯的写法。    3.学习本课选材与细节描写和立小标题的特点。    学习课时:2课时(第1课时主要是理解文本;第2课时主要是师生一起解决问题。)    学习过程:    一、自...
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     【学习目标】    1、了解人物通讯的基本写作特点,掌握阅读人物通讯的一般方法。    2、理解并感悟袁隆平高尚品质与尊重科学、敢向权威挑战、实事求是的精神境界。    3、树立正确的名利观。    【重点】:    1、了解人物通讯的基本写作特点,掌握阅读人物通讯的一般方法。    ...
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     【教学目标】    1、了解人物通讯的基本写作特点,掌握阅读人物通讯的一般方法。    2、理解并感悟袁隆平高尚品质与尊重科学、敢向权威挑战、实事求是的精神境界。    3、树立正确的名利观。    【教学重点】:    1、了解人物通讯的基本写作特点,掌握阅读人物通讯的一般方法。   ...
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     《一名物理学家的教育历程》本课承接着前一课对自然科学的介绍,从探索者的角度入手,侧重于“如何做”的教育。本文作为一篇科普文章,不仅传播了科学知识,也弘扬了科学精神,也能启发学生学习从习以为常的事实和过程中发现问题,培养学生的探究意识和发现问题的敏感性,激发学生探求未知世界的兴趣。同时也能很好的...
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     1.了解作者及其作品。    2.了解科学、认识科学。    3. 以“教育历程”为重点,探讨其中表现的思想内涵。    语言建构与运用:阅读文章内容,梳理文章层次,了解学科知识。    思维发展与提升:课前教师提出导读提示,学生自学为主,课上师生共同梳理课文内容,探究作者在文中表现的思...
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     教学目标:    1.了解《史记》及有关常识,积累文言句式和词语。    2.学习本文 成功地塑造历史人物形象的写法。    3.能够从历史人物身上获取精神力量,树立远大志向和理想。    教学重点:积累文言句式和词语。    教学难点:学习本文 成功地塑造历史人物形象的写法。 ...
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     一、默一默:    1.注音:    闾左(  )   阳夏(  )    辍(   )    怅(  )    嗟(  )  ...
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     第一课时    学习目标:    1.了解作者及作品的写作背景,理解词的内容。感悟作品的思想内涵,把握作者的感情。    2.熟读成诵,掌握吟读、欣赏词的技巧与方法。展开联想、想象诗词中的画面、意境,体会诗词的表达的思想感情。    3.培养对我国古代文化的兴趣。领会词中慷慨激昂的爱国热情,...
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     学习目标    1、背诵这四首词。    2.了解词中所叙写的内容,结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。    3.激发学生阅读欣赏词的兴趣,感受我国古代词的独特魅力,提高诵读和欣赏的能力。     学习重点  在诵读中熟悉词,了解词中所叙写的内容。    学习难点 &nbs...
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     【学习目标】    1.联系学过的作品,在与诗歌的比较中,了解词形式上和抒情上的特点,体会词在节奏、韵律上的美感。    2.在把握大意、熟读成诵的基础上,把握词的艺术表现规律,进而理解每篇作品的思想内涵和情感基调。    3.主要结合本课作品,了解词的起源、发展和流派,比较同一流派不同词人在...
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     【学习目标】    1.诵读诗歌,理解词的内容。    2.品味词的语言,体会词的韵律美和意境美,把握词中蕴含的情感。    3.体会作者表达出来的思乡和爱国的矛盾情感,激发自己的爱国情感。    【自主学习,互动交流】    1.作者介绍    2. 链接写作背景    【朗读诗...
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     学习目标    1.理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。    2.了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。    3.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写,揣摩语言运用的高妙。    4.感受小说人物...
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     【学习目标】    1.积累字词,把握字音、字形及重点词语的含义。    2.体会乡土文学的写作特点和艺术手段。    3.体会课文的语言特点。    4.理解在特殊的时代背景下,“这些朴实的农民,生活是贫困的,精神却是富有的;物质是匮乏的,感情却是丰满的”。    5.在课文浓郁的民族风味中,感受...
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    【设计目的】    1、激发学生的阅读兴趣,学习运用有效的读书方法进行阅读。    2、了解作品内容,概括作者思想品格。    3、结合书信,联系实际,谈自己的人生感受。    【授课过程】    一、导入新课:课前听歌曲《一封家书》    师:同学们,这首歌曲的名字是《一封家书》,家书,...
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     知识目标     1.学习建议、考察并撰写报告。    2.了解家乡的文化生活,参与家乡文化建设,提出建设性建议。    素养目标    语言建构与运用:学习建议、考察并撰写报告。    思维发展与提升:了解家乡的文化生活,参与家乡文化建设,提高思辨能力。    审美鉴赏与创造:...
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     知识目标     1.学习做访谈并撰写人物(风物)志。    2.收集家乡历史人物,辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响。    素养目标    语言建构与运用:学习做访谈并撰写人物(风物)志。    思维发展与提升:了解家乡的人、物、风景;掌握融洽流利的访谈技巧;收集家...
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     《记录家乡的人和事》是本单元围绕“家乡文化生活”展开学习活动之一。要求通过采访、考察和查阅文献等方式,了解家乡的人和物,关注家乡的文化与风俗,深入认识家乡,对丰富家乡文化生活提出合理建议,回顾昨天,考察今天,展望明天,寻找情感归宿,增进对家乡的文化认同。    一、教学目标    1.学习...
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     导入:    “感动中国2004年度人物”中有这样一段颁奖词“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。”他就是本文的主人公“世界杂交水稻之父”——...
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     教学目标    1.掌握人物通讯的写作方法。    2.把握细节描写的作用,学习本文选材和立小标题的特点。    3.学习袁隆平高尚的道德操守与创新精神,树立正确的人生观和价值观。    语言建构与运用:阅读文本了解人物通讯的基本写作特点,掌握阅读人物通讯的方法。    思维发展与提升...
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     教学目标    语言建构与运用 学习调查并撰写调查报告。    思维发展与提升 了解家乡的传统文化及其文化生活现状;掌握熟练的调查流程和方法;思考家乡传统习俗对家乡社会发展所产生的影响,提高思辨能力。    审美鉴赏与创造 传承本土优秀传统文化习俗,培养学生...
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     教学目标    语言建构与运用 学习撰写建议书。    思维发展与提升 学会分析评价家乡文化现象;对家乡文化现状作出理性思考,提高思辨能力。    审美鉴赏与创造 参与家乡文化建设,培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。    文化传承与理解体会 &nbs...
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     教学目标    语言建构与运用 学习做访谈并撰写人物(风物)志。    思维发展与提升 了解家乡的人、物、风景;掌握融洽流利的访谈技巧;收集家乡历史人物,辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响,提高思辨能力。    审美鉴赏与创造 通过收集家乡历史人...
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    教学目标    语言建构与运用 把握人物通讯的写作特点。    思维发展与提升 体悟选材特点、细节描写的魅力以及结构特点。    审美鉴赏与创造 体会袁隆平的高贵品质中表现出的情感美和本文的结构美。    文化传承与理解体会 了解袁隆平在水稻研究上的贡...
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     第三节 参与家乡文化建设    【相关知识】    如何写建议书    建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成。    (一)标题    标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还写上所建议的内容,如“关于暑期中小学补课的建议书”。    (二)称呼 ...
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     第四单元 家乡文化生活    学习任务群:当代文化参与    第一节 记录家乡的人和物    【相关知识】    学会访谈    (一)访谈过程应注意的问题    1.访谈前的准备工作    访谈前最好做一个访谈问卷,充分熟悉访谈问卷的内容,同时对访谈问卷所涉及的知识、背景材料...
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     第二节 家乡文化生活现状调查    【相关知识】    如何开展调查研究    调查研究是一项复杂而又艰巨的工作,逻辑性条理性很强。调查研究的过程是了解问题、分析问题和解决问题的过程,这一过程也就形成了调查研究应该遵循的基本程序:准备工作、了解情况、分析研究和综合提炼。    1.准备工...
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    教学目标:    1..训练朗读,培养学生的诵读能力,通过反复朗读体会情感。    2. 学会通过描写--想象---感悟古代诗词的意境。    3. 抓住关键词句品味赏析,体悟作品内涵    教学重点:学会通过描写---想象----感悟古代诗词的意境。    难点:品味、赏析、体悟    学法指导: ...
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