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茶馆(节选)

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《茶馆》阅读教案(部编人教版八年级上册) [2017-11-15] [阅读次数:205] 教学目标 (一)理解作品的艺术结构特点及特殊的矛盾冲突。 (二)把握节选部分众多人物的形象特点，品味语言的个性化、动作化及幽默风格。 (三)了解《茶馆》的思想艺术成就，激发戏剧欣赏的兴趣，提高鉴赏能力。课时安排 4课时教学过程第一、二课时 ... 『阅读全文』... 《茶馆》教案教学设计 [2012-01-01] [阅读次数:1982] 教学目标 (一)理解作品的艺术结构特点及特殊的矛盾冲突。 (二)把握节选部分众多人物的形象特点，品味语言的个性化、动作化及幽默风格。 (三)了解《茶馆》的思想艺术成就，激发戏剧欣赏的兴趣，提高鉴赏能力。课时安排 &nbs... 『阅读全文』... 《茶馆》教学设计(人教版高二必修学案设计) [2010-12-23] [阅读次数:2196] 一、教学目标（一）阅读课文，体会戏剧语言的动作性这一特点。（二）了解《茶馆》卷轴画式的平面结构。二、难点、重点分析（一）《茶馆》的主题是什么？分析：剧本通过茶馆的变迁及各类人物的遭遇，反映了半殖民地半封建的旧中国的社会面貌，有力地表明旧中国必然灭亡的历史趋势。（二）老舍... 『阅读全文』... 《茶馆》(人教版高二必修教案设计) [2010-11-22] [阅读次数:1721] 执教人：宜城市实验中学鲁发福教学目标 1、文学常识：老舍与《茶馆》； 2、艺术鉴赏： ○1、独特的戏剧冲突； ○2、生动的人物形象； ○3、精巧的语言艺术； 3、人文素养：理解主旨，领会旧社会必然灭亡的历史规律。教学重点人物形象、语言艺术教学... 『阅读全文』... 茶馆(人教版高二必修) [2009-05-20] [阅读次数:4396] 教学要点：１、鉴赏王利法等主要人物形象。２、品味本课准确、生动、幽默而富于个性化的语言。３、了解《茶馆》戏剧结构和矛盾冲突的特点。教学安排：3课时教学过程　　　　第一课时一、导入课文鲁迅先生在小说《药》里，为我们展示了资... 『阅读全文』... 《茶馆》教学设计(人教版高二必修) [2008-07-31] [阅读次数:5102] 《茶馆》教学设计〔教学指导思想概说〕《茶馆》是义务教育课程标准实验教科书高中二年级第四册现当代戏剧单元继《雷雨》之后编排的第二课，也是老舍享誉中外的成名作和开创中国当代戏剧先河的‘’小说式戏剧’’的代表作。课文为三幕话剧《茶馆》的节选的第二幕。那么，如何通过这篇课文的学习，向学�... 『阅读全文』... 茶馆(人教版高二) [2008-03-31] [阅读次数:3337] 教学目的：　　1．理解剧中所展示的主要矛盾冲突。　　2．理解王利发等人的形象。　　3．品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。教学重点：戏剧冲突和人物形象。教学难点：个性化的语言。教学课时：2课时。教学方法：导读法。教学过程：第一课时一、教学导入：... 『阅读全文』... 茶馆(人教版高二必修) [2007-07-11] [阅读次数:3025] 茶馆老舍一、教学目的: 1 . 领会抗战胜利后国民党统治时期的社会生活，揭示半殖民地半封建社会旧中国的动荡、黑暗和罪恶，揭示旧中国必然走向灭亡的客观规律。 2 . 理解本�... 『阅读全文』... 茶馆教案(人教版高二必修) [2007-06-09] [阅读次数:4713] 教学目的： 1. 理解剧中所展示的主要矛盾冲突。 2. 理解王利发等人的形象。 3. 品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。教学重点：戏剧冲突和人物形象。教学难... 『阅读全文』... 《茶馆》 [2007-01-16] [阅读次数:4808] 《茶馆》教学目的：1.理解剧中所展示的主要矛盾冲突。 2.理解王利发等人的形象。 3.品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。教学重点：戏剧冲突和人物形象。教学难点：个性化的语言。教学方法：导读、分析、鉴赏。教学过程： ... 『阅读全文』... 《茶馆》说课稿 [2006-11-25] [阅读次数:6604] 《茶馆》说课稿辽宁抚顺二中周景凤一、教材分析《茶馆》选自人教版高中语文第四册第四单元。这个单�... 『阅读全文』... 茶馆 [2006-05-16] [阅读次数:9339] 《茶馆》教案教学要点：１、鉴赏王利法等主要人物形象。２、品味本课准确、生动、幽默而富于个性化的语言。３、了解《茶馆》戏剧结构和矛盾冲突的特点。课时：２节小资料：老舍（1899－1966）现当代作家，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。满族，北�... 『阅读全文』... 茶馆 [2006-04-29] [阅读次数:6349] 10. 茶馆（节选）老舍教学目的 1．通读课文，与曹禺的《雷雨》作比较，了解《茶馆》卷轴画式的平面结构，把握作者以特殊的戏剧冲突表现主题的方法； 2．鉴赏鲜明、生动的语言，体会戏剧语言的动作性这一特点，把握人物的个性特征和丰富内涵。教材分析... 『阅读全文』... 茶馆 [2006-02-24] [阅读次数:8009] 茶馆教学目的：１、鉴赏王利法等主要人物形象。２、品味本课准确、生动、幽默而富于个性化的语言。３、了解《茶馆》戏剧结构和矛盾冲突的特点。课时安排：两课时教学过程一、导语设计：上节课我们学习了古代戏�... 『阅读全文』... 《茶馆》（节选）教案 [2006-01-13] [阅读次数:20401] 教学要点：１、鉴赏王利法等主要人物形象。２、品味本课准确、生动、幽默而富于个性化的语言。３、了解《茶馆》戏剧结构和矛盾冲突的特点。课时：２节教学过程　　　　第一课时要点：熟悉课文，了解剧情结构一、导入课文鲁迅先生在小说《药》里，为�... 『阅读全文』... 茶馆（节选）(教师中心稿) [2005-06-30] [阅读次数:7814] 人教版《语文》（必修）第四册茶馆（节选）老舍教学目标认知目标 1.理解剧中所展示的主要矛盾冲突。 2.理解王利发等人的形象。能力目标品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。情感目标个人与社会的密切联系。教学重点戏剧冲突和人物形象。 ... 『阅读全文』... 10茶馆(教师中心稿) [2005-05-20] [阅读次数:7217] 湖南娄底蓝圃学校教学目标 1．了解剧本独特的、被人称为“卷轴画式”的结构，指导学生理清课文情节并归纳概括剧情。 2．理解台词的动作性和戏剧语言的言外之意。欣赏具有北平地方特色的风俗图画和浓厚的京腔京味。鉴赏剧本通过丰富多彩而又富有个性化的语言来展开情节、表现人物与时代的矛盾冲突的�... 『阅读全文』... 茶馆(教师中心稿) [2004-09-23] [阅读次数:9629] 张连生《茶馆》【一】教学目的：1.理解剧中所展示的主要矛盾冲突。 2.理解王利发等人的形象。 3.品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。教学重点：戏剧冲突和人物形象。教学难点：个性化的语言。教学方法：导读、分析、鉴赏。教学过程：一、.教学导入：《药》中的... 『阅读全文』... 《茶馆》第二课时教案(教师中心稿) [2004-05-28] [阅读次数:7616] 宋国斌教学目标：1、揣摩个性化的人物语言，把握人物性格。 2、在把握人物性格的基础上了解戏剧主题。教学重难点：把握人物形象，了解戏剧主题。教学方法：多媒体辅助教学。教学过程：一、导语：岁月如歌，在逝去的日子里，总会有些难忘的东西在我们的脑海中挥洒不去：李白的诗、韩... 『阅读全文』... 《茶馆》第二课时教学设计方案(教师中心稿) [2004-05-23] [阅读次数:7333] 全日制普通高级中学教科书（试验修订本 · 必修）语文第四册《茶馆》第二课时教学设计方案宋国斌教学目标：1、揣摩个性化的人物语言，把握人物性格。 2、在把握人物性格的基础上了解戏剧主题。教学重难点：把握人物形象，了解戏剧主题。教学方法：多媒体辅助教学。... 『阅读全文』... 茶馆(教师中心稿) [2004-04-18] [阅读次数:7605] denghao 一、教学目的: 1 . 领会抗战胜利后国民党统治时期的社会生活，揭示半殖民地半封建社会旧中国的动荡、黑暗和罪恶，揭示旧中国必然走向灭亡的客观规律。 2 . 理解本文特点: 没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以人物( 王... 『阅读全文』... 《茶馆》（节选）教案(网友来稿) [2003-11-28] [阅读次数:11194] 山东垦利一中　王同亮教学要点：１、鉴赏王利法等主要人物形象。２、品味本课准确、生动、幽默而富于个性化的语言。３、了解《茶馆》戏剧结构和矛盾冲突的特点。课时：２节教学过程　　　　第一课时要点：熟悉课文，... 『阅读全文』... 茶馆(教师中心稿) [2003-04-22] [阅读次数:17799] 宋发旺 1、领会抗战胜利后国民党统治时期的社会生活，揭示半殖民地半封建社会旧中国的动荡、黑暗和罪恶，揭示旧中国必然走向灭亡的客观规律。 2、理解本文特点：没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以人物( 王利发) 的悲剧命运、茶馆的变迁为线索，在全局上与历史横断面交�... 『阅读全文』... 茶馆(第一课时) [2002-11-30] [阅读次数:16397] 作者邮箱：liuhui1000@163.net 教材分析：三幕话剧茶馆是老舍剧作中成就最高的一部，在国际文坛上也享有盛誉。课文节选的是第二幕，说的是民国初年军阀混战的事。这一幕没有中心故事，只有一些零星的事件，再用茶馆老板王利发将它们穿起来。教学目标：A、全文目标： 1... 『阅读全文』... 茶馆(教师中心稿) [2002-06-20] [阅读次数:22844] 姓名: 朱小剑电子邮箱: meijiangu001@sohu.com 学校: 汕尾市城区田家炳中学教学目的 1．阅读课文，细小体会戏剧语言的动作性这一特点。 2．了解《茶馆》卷轴画式的平面结构。教学设想 1．课外阅读课文。 2．引导学生把... 『阅读全文』...
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